中小学教育资源及组卷应用平台 《西风的话》 一、课时：1课时 二、教材分析 《西风的话》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用四三拍，大调式。这首歌曲以情景交融的写法，描绘了秋天的美景，曲调典雅、抒情动人，歌词含蓄而富有诗意。歌曲通过西风的视角，传达了珍惜时光、热爱生活的主题，为学生提供了丰富的情感体验和艺术享受。 三、学情分析 四年级的学生已经具备基本的音乐素养，能够理解简单的音乐概念和符号。他们对自然现象有一定的认知，能够感受季节的变化。然而，在理解歌曲所表达的深层情感时，可能需要教师的引导和启发。学生们普遍喜欢生动活泼的教学方式，对于新鲜有趣的音乐活动充满好奇心。 四、教学目标 1.审美感知：感受《西风的话》优美的旋律和抒情的意境，体会秋天的美丽与西风带来的感悟。 2.艺术表现：学会用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和力度变化，表现歌曲的抒情特点。 3.创意实践：尝试用不同的声音和动作表现"风"的特点，培养创造性思维和表达能力。 4.文化理解：了解作曲家黄自的生平及其对中国音乐教育的贡献，增强文化自信。 五、教学重点和难点 1.教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，正确运用力度变化和连音线，准确表现歌曲的抒情意境。 2.教学难点：引导学生理解并运用力度的变化，有表情地歌唱，充分表达歌曲的情感。 六、教学方法 情境创设法：通过播放风声、展示秋季景色等方式，创设身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣。 示范法：教师示范朗诵歌词和演唱歌曲，为学生提供直观的学习范例。 讨论法：引导学生讨论歌词内容、音乐特点，培养分析能力和表达能力。 小组合作法：组织学生分组表现歌曲，培养团队协作精神。 七、教具准备 多媒体设备、《西风的话》课件、手风琴、口风琴、秋天景色图片、风声音频。 八、教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 教师：同学们，今天我们要一起进入风的世界，感受风的魅力。请大家闭上眼睛，仔细听。（播放风声音频） 学生：（闭眼聆听） 教师：睁开眼睛吧。刚才你们听到了什么？风声有什么特点？ 学生：（可能的回答）听到了呼呼的声音。风声有时大有时小，忽高忽低。 教师：很好！风确实有不同的声音。现在，让我们用自己的声音来模仿风吧。谁来试试？ 学生：（模仿风声）呜~呜~呜~ 教师：太棒了！我们还可以用动作来表现风。看，像这样（教师示范）。大家一起来试试？ 学生：（模仿风的动作） 环节二：讲授新课（30分钟） （一）感知 教师：同学们表现得真精彩！自然界的声音是最原始的音乐。今天，我们要学习一首描写风的歌曲———《西风的话》。让我们一起来听一听，看看作曲家是如何把风的声音变成美妙的音乐的。（播放歌曲录音，同时展示秋天风景课件） 学生：（聆听歌曲） 教师：听完歌曲，你们觉得这首歌描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？ 学生：（可能的回答）描写的是秋天。速度比较慢，很舒缓。 教师：没错，这是一首描写秋天的歌曲。秋天是个美丽的季节，能说出一些和秋天有关的词语吗？ 学生：（可能的回答）金黄的落叶、丰收的果实、凉爽的天气等。 教师：很好！当夏天的南风离去，阵阵西风就带来了秋天的信息。让我们再仔细听一遍歌曲，看看西风到底告诉了我们什么。 （二）探究 教师：（再次播放歌曲）听完这一遍，你们觉得西风告诉了我们什么？ 学生：（可能的回答）西风告诉我们要珍惜时光，热爱生活，追求美好的未来。 教师：非常好！现在我们来看看这首歌曲的音乐特点。请大家找出歌曲中的力度记号、连音线和渐强渐弱的标记。 学生：（观察乐谱，指出音乐符号） 教师：很棒！这些音乐符号帮助我们更好地表现歌曲的情感。下面，我来朗诵一遍歌词，请大家仔细听，想象歌词描绘的秋天是什么样子 ... ...
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