中小学教育资源及组卷应用平台 《土风舞》 一、课时：1课时 二、教材分析 《土风舞》是一首充满活力和欢乐的捷克斯洛伐克民歌。这首歌曲采用G大调，以四二拍子演绎，节奏鲜明有力，旋律流畅悦耳。歌曲生动地描绘了农民们在丰收季节载歌载舞的欢快场景，洋溢着浓郁的民族特色和节日氛围。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受到异国文化的魅力，还能提升音乐表现力和创造力。 三、学情分析 四年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对节奏和旋律有一定的感知能力。他们能够辨识简单的音符和节奏型，也能跟随音乐做出简单的肢体反应。然而，对于外国民歌的特点和一些特殊的音乐记号，如重音、渐强、渐弱等，他们可能还不太熟悉。学生们普遍对新鲜事物充满好奇，乐于尝试新的音乐形式，这为本节课的教学创造了良好的基础。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够感受《土风舞》欢快热烈的情绪氛围，体会歌曲独特的节奏魅力。通过聆听和演唱，培养对外国民歌的审美能力，提升音乐感知力。 2.艺术表现： 学生能够准确把握歌曲的节奏型，掌握歌曲的旋律走向，并能够有感情地演唱整首歌曲。在演唱过程中，能够注意到并尝试表现出重音、渐强、渐弱等音乐记号的效果。 3.创意实践： 学生能够根据音乐的节奏和情感，自主创编简单的舞蹈动作。鼓励学生发挥想象力，将音乐与肢体语言相结合，展现个性化的艺术表达。 4.文化理解： 通过学习这首捷克民歌，学生能够了解捷克的音乐文化特点，认识到音乐是反映民族特色和生活风貌的重要载体。培养学生对多元文化的理解和尊重。 五、教学重点和难点 1.教学重点： -准确把握歌曲的节奏型，特别是切分音的处理。 -流畅演唱歌曲旋律，注意音准和气息的控制。 -理解并尝试表现音乐记号（重音、渐强、渐弱、反复记号）在演唱中的作用。 2.教学难点： -正确理解和表现歌曲中的音乐记号，尤其是在演唱过程中的实际应用。 -在保持节奏准确的同时，表现出歌曲欢快热烈的情感。 -根据音乐特点创编适合的舞蹈动作，并与歌唱相协调。 六、教学方法 本节课将采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果： 1.听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生熟悉歌曲旋律和节奏。 2.示范法：教师示范演唱，为学生树立正确的演唱范例。 3.讨论法：引导学生分析歌曲特点，培养音乐思维能力。 4.创编法：鼓励学生根据音乐创编舞蹈动作，发展创造力。 5.游戏法：通过音乐游戏，加深对节奏和音乐记号的理解。 6.分组合作法：组织小组活动，培养团队协作精神。 七、教具准备 -多媒体设备（电脑、投影仪） -课件（包含歌曲简谱、歌词、背景介绍等） -钢琴或电子琴 -节奏卡片 -小型打击乐器（如三角铁、小鼓等） 八、教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 教师：亲爱的同学们，今天我们要踏上一段奇妙的音乐之旅。我们的目的地是一个美丽的中欧国家———捷克。你们对这个国家了解多少呢？ 学生：（可能会有各种回答，如布拉格、啤酒、童话般的建筑等） 教师：很好！看来大家对捷克还是有些了解的。捷克不仅有美丽的风景和悠久的历史，还有丰富多彩的音乐文化。今天，我们就要学习一首捷克的民歌———《土风舞》。大家准备好了吗？ 学生：准备好了！ 教师：太棒了！现在，让我们闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲，想象一下捷克农民在丰收季节欢庆的场景。 （播放《土风舞》的音频） 环节二：讲授新课（30分钟） （一）感知 教师：同学们，听完这首歌，你们有什么感受？它给你们带来了怎样的画面？ 学生A：我感觉很欢快，好像看到了人们在跳舞。 学生B：节奏很有力，让人想跟着动起来。 学生C：我仿佛看到了丰收的田野和欢笑的人们。 教师：非常好！你们的感受都很贴切。这首《土风舞》确实充满了欢乐和活力 ... ...
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