Unit 2 What's your hobby? Lesson7表格式教学设计

教案 课题 Unit2 What’s your hobby 授课日期 教学内容 Lesson 7 课时 1 课时 教学目标 1、学生能听、说、认读句子：What’s your hobby My hobby is collecting maps. I like collecting picture cards. I like…… 2、让学生在对话合作、交流中感知、模仿、学习目标语言。应用本课句型来介绍自己的爱好。 3、会说感叹句：What a super car！/用由 What引导的感叹句评价同学。 4、引导学生广泛培养自己的兴趣爱好，充实课余生活，陶冶情操。 本课在教材中的地位、作用 通过Bob, Peter, Kate, Li Yan几个人谈论兴趣爱好的情景，引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。让学生整体理解、学习并运用目标语言进行交流、合作、探讨。 教学重点 掌握句型 What’s your hobby My hobby is collecting maps.的问与答,谈论自己的爱好。 教学难点 结合生活实际运用表示爱好类的词和句型，进行简单的对话。 教法学法 教法：歌曲导入法，情景教学法，活动教学法，学法：互动合作学习法，自主学习法，探究学习法， 教具学具准备 单词卡片、课本、奖卡、多媒体课件 学科思政 培养学生要有适合自己的、好的兴趣爱好，及好习惯。发掘广泛的兴趣爱好，充实课余生活，张扬个性，做一个健康、不骄不馁、充满自信的学生。 新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整 预学导学 提前布置常规预习：对 Just read and talk 部分的对话进行熟悉，能认、读这部分的对话，对重要句型进行预习基本了解，标出新的单词，让学生对不懂的内容做上记号。 chant来活跃气氛，复习已掌握动词短语的ing 形式，创设英语学习环境，为下一步教学奠定基础。设计意图：通过展示老师自己的业余爱好和兴趣特长的照片，进一步输入英语学习氛围，培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。设计意图：复习学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验，设计意图：能力较强的学生先示范，可以检验学生课前预习情况，创造学生展自我的平台。引导学生整体感知What’s your hobby 的答语。设计意图：反馈回答充分输入What’s your hobby 的第一人称的问答后，通过学生全体回答、个体回答、问答接龙、操练的循序渐进形式来让学生充分的掌握运用What’s your hobby 的问与答。 Step1：不能很好地带动血神积极性且有点浪费时间时间，改为free talk。Step2：复习学过的关于的单词，引出单词hobby。5部分删除，本课重点在于重点句型的练习。6.改为连麦练习句子。 新课导入 Step 1 Warming—up (复习 引新) Let’s chant:Singing,singing,I like singing.Running,running,I like running.Reading,reading,I like reading.Painting,painting,I like painting. 跟节奏，跟老师一起边做动作边说chant。 互助探究分层提高 Step 2 Presentation (呈现 ———输入、理解)1、 T：Just like me , I like singing.，I like collecting CDs . I like listening music，So my hobby is singing and collecting CDs.OK.let me tell you something about my hobbies.2、点击课件（“我”的爱好照片），对学生说“我”的hobbies。T:I love music，I like singing.，I like collecting CDs……教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题.3、点击课件，让学生齐读“我”的hobbies, 教学单词：hobby collect, (T: These are my hobbies. Let’s read them together. ) 借助媒体课件再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验。例如： I like running.I like reading. I like painting……4、T:My hobby is singing and collecting ... ...