【核心素养目标】任务四 项目一《了解智能垃圾分类知识》课件+教案+素材-湘人版《劳动实践指导手册》九上

中小学教育资源及组卷应用平台 第4.1课《了解智能垃圾分类知识》教学设计 课题 了解智能垃圾分类知识 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 九年级 核心素养目标 劳动观念：通过了解智能垃圾分类知识，学习垃圾分类的重要性，认识前端垃圾分类的投放和后端处理。劳动能力：提高社会实践能力，学会使用网络或切身体验去了解智能柜式垃圾箱的智能程度及工作效率。劳动习惯与品质：通过实践活动，了解生活中已有的智能垃圾分类系统，学习智能垃圾分类系统工作的原理。劳动精神：通过观察周围，弘扬“坚持不懈、精益求精”的劳动精神，树立正确的价值观和人生观，为保护环境贡献自己的力量。 教学重点 通过了解智能垃圾分类知识，学习垃圾分类的重要性，认识前端垃圾分类的投放和后端处理。 教学难点 通过实践活动，了解生活中已有的智能垃圾分类系统，学习智能垃圾分类系统工作的原理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《了解智能垃圾分类知识》板书课题。播放视频。垃圾都去哪儿了？我们丢掉的垃圾都去哪儿了？生活中我们每天都会产生大量的废弃物，虽然城市垃圾分类已经做到家喻户晓，可是分类完的垃圾都去了哪里 这些垃圾又是怎样被处理的呢？一般的处理方法有卫生填埋、焚烧发电、堆肥处理等。在长沙黑麋峰下有一座长沙市最大的垃圾焚烧发电厂。这是一家环保科技工厂，将垃圾变废为宝，转化成电能输送到千家万户。在这里，每天有几千吨垃圾“浴火重生”。虽然垃圾能焚烧发电，但只有真正做好垃圾分类，才能减少垃圾对环境的污染。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 一、劳动准备垃圾分类制度的落实大致包括以下三个方面：前端的垃圾分类投放，中间的垃圾分类运输，后端的垃圾分类处理。其中，前端的垃圾分类投放是最难落实也是遇到困难最大的一环。前端的垃圾分类投放后端的垃圾分类处理垃圾分类是一个系统工程，前端的分类最重要。光靠机器人提醒是不够的，还要通过其他途径和方法，使分类更准确、便捷。后端的智能分拣，替代不了前端的分类。我感觉可以在垃圾的前端分类智能处理上进行探索。你知道为什么要进行垃圾分类吗？请绘制垃圾分类思维导图，并说一说生活中出现垃圾分类困难的原因。生活中出现垃圾分类困难的原因：1.缺乏清晰的分类标准：不同地区或国家的垃圾分类标准可能不一致，甚至在同一城市内，不同社区或机构的分类要求也可能存在差异，这给公众带来了混淆和困难。2.教育和意识：尽管垃圾分类的重要性日益被社会所认识，但公众教育和意识提升方面的工作仍需加强。许多人可能知道垃圾分类的概念，但对于具体哪些物品应该归入哪一类，以及垃圾分类对环境的长期影响认识不足。3.经济因素：在一些情况下，可回收物品的回收价格较低，或者回收渠道不畅，导致人们觉得分类回收不划算，更倾向于将所有垃圾混合丢弃。【小贴士：废旧电池应该如何处理 】1.分类回收：废旧电池属于有害垃圾，应与其他垃圾分类，避免混入普通生活垃圾。2.专用回收箱：寻找公共场所、学校、社区或超市设置的电池回收箱，将废旧电池投入。3.避免破损：废旧电池应保持完整，避免破损导致有害物质泄漏，可使用透明胶带包裹电池两端以增加安全。4.关注回收政策：了解并遵守当地关于废旧电池的回收政策和规定，有些地方可能提供特定的回收服务。二、劳动实践在垃圾分类中，生活垃圾分类投放属于前端分类，也是最关键的一步。我们常常由于各种原因无法做到垃圾精准分类，比如居民对垃圾种类记混导致投放错误。在信息化时代，我们可以借助手机、电脑等电子设备，查询所扔的垃圾所属的类别。在日常生活中，你见过哪些垃圾分类助手？你体验过吗？1.体验垃圾分类小程序现在有的垃圾分类小程序，有 ... ...