中小学教育资源及组卷应用平台 元日 【教材分析】 《元日》是部编版小学三年级下册第三单元第九课《古诗三首》中的第一首古诗。本单元人文主题是：中华优秀传统文化。作者是宋代诗人王安石，这首诗描写了春节除旧迎新的景象，大致的意思是人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息，初升的太阳，照耀着千家万户。家家门上的桃符，都换成了新的。前两句，紧扣题目写出了春节人们放鞭炮场美酒热闹欢乐的节日气氛，后两句紧接着上两句的气氛用早上的太阳象征无限光明的未来，用新桃换旧符的习俗表现出万象更新的景象。课文以中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学生中华传统文化的熏陶，又有利于图文结合了解诗句内容，有利于激发学习古诗的兴趣。 【学情分析】 通过第一学段的学习，学生已经学习了 20 多首古诗了，他们对古诗的学习要求已有一定程度的了解，对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，初步掌握了借助字典、注释、插图等了解诗句意思的方法。同时，他们也已具有一定的按照要求提取文字信息回答问题的能力，所有的这些都是学习这篇古诗的有利条件，应充分利用。 【核心素养目标】 文化自信:了解中国优秀传统节日，增长知识，彰显文化，弘扬传统。 语言运用:认识“屠、苏”2个生字,会写“符”字。能借助注释了解诗句的意思,描述诗中的节日情景。 思维能力:能想象节日情景，感受节日气氛，体悟作者情感。 审美创造:边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。了解节日风俗，感受传统节日的魅力。 【教学重点】 通过多种方式的朗读，读懂诗句感受古诗描绘的节日气氛、找出古诗中的节日风俗习惯，借助注释、字典、图画等理解诗句的意思。 【教学难点】 古诗经过长时间的流传，时代背景迁移，诗人融于诗中的情绪、情感其实还是难以把握的，所以古诗的学习应彰显朗读的作用，通过不同形式的朗读加深对诗句的理解和情感的体悟。 【教学方法】 传统节日是中华文化的重要组成部分，古代诗词以其独特的形式记载了节日习俗的特点，应充分发掘了传统节日的意义，赋予传统节日更为丰富的人文情感，激发学生热爱中国文化，提升文化自信。为此，我的教学方法如下： 创设情境，感知美点 借助注释，理解诗句 入情入境，朗诵为主 【课前准备】 1.多媒体课件 2.查找有关春节这个传统节日习俗的资料 【课时安排】 1课时 【前置性预习作业】 1、我了解到中国的传统节日有（ ）（ ）（ ）（ ），其中我最喜欢的传统节日是（ ）。在这一天我们一家会做这些有趣的事情： _____。 2、我把《元日》读了（ ）遍。遇到的生字有（ ）个，在课文中圈出，想办法识记。 3、借助工具书、注释等预习《元日》“元”是指（ ）“元日”是指（ ） 4、查阅资料了解 “屠苏”，古人饮用屠苏酒有什么讲究？ 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们，今天我们一起来认识一位诗人，他是王安石。你能来说说你了解的王安石吗？学生汇报，老师及时点评。 2、我们一起来读一读王安石的资料，记住了哪些重要的信息？同学们互相交流。 3、老师整理了一张王安石的资料卡，请同学们看一看，你也可以用这种卡片形式整理自己的学习资料。 4、揭题，板书课题。今天我们要学习的就是王安石的《元日》，请同学们跟老师板书课题。 5、读诗题，解诗题。请同学们读一遍诗题。谁能说一说诗题的意思？你是怎样知道诗题的意思的？学生汇报。 （老师及时评价，引导关注课本注释） 二、初读感知 1、请学生初读古诗，要求读准字音，读通句子。请同学们自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。 2、学生朗读古诗。谁来读一读？老师及时点评，学生字音是否朗读正确。 3、师生共同正字音。“曈曈日”请同学们再读 ... ...
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