北师大版 六年级上册 七《百分数的应用（一）》说课稿

《百分数的应用（一）》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（一）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。 一、说教材分析 首先我来谈一谈对教材的理解 《百分数的应用一》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第一课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、的基础上进行的，为后续的学习比较复杂的百分数应用题打基础。 二、说学情分析 学生在本册书第四单元学习了百分数的意义，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，这节内容是在此基础上展开的，并为后续的学习比较复杂的百分数应用题打基础。 三、说教学目标及重难点 基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标： 1. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。　 2.通过画图分析题中各量的关系，计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。 其中，理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义为教学重点，解决计算实际问题“增加百分之几”和“减少百分之几”为教学难点。 四、说教法与学法 陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。 在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。 好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。 五、说教学过程 接下来，我重点说说我的教学过程： 、创设情境，引出问题 1、同学们，你们回家做了一个水结冰的实验，课前老师听到你们都在交流这件事，在课上时间有限，你们对做完水结冰这样一个实验最想说点什么 2、大家对这个实验提出了一些看法、问题同时也有很多的思考与收获，今天我们就一起来上一节百分数的应用。板书课题 （二）探究算法，理解算理。 1、创设情境，提出问题 你知道水结成冰，体积有什么变化？（会增加） 出示课件，用45立方厘米的水制作冰块，结成冰后，体积约是50立方厘米。根据这两个数学信息，你能提出哪些百分数问题？ 2.解决问题1 （1） 独立思考 分析解决 “冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几呢？请你独立思考，用你喜欢的方法表示出它们的数量关系。（独立完成） （2）组内交流 互相理解 互相理解、质疑、解释;选择一种方法写在小黑板上，并列算式解决，做好汇报交流的准备。 （3）全班交流 对比联系 采取形式：各组把成果摆到黑板上，分不同型进行汇报，同一类型的只选择不同的地方进行汇报。 安排4个组汇报（杯子图、圆点图、竖的条形图、线段图），汇报丰富，汇报出两种方法。 汇报后提问： （1）这些图都能表示这个问题的数量关系吗？ （2）学生找一找50-45=5，都在每幅图中的哪里？这多出的5立方厘米都要和谁去比？ （3）算式的表达意思 解题方法与前面提出的问题1比较，发现本题解决的第一步是第一个问题的方法，这个题目是建立在第一个题目的基础上进行深入的。 3.解决问题2 （1）如果把这50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的体积比冰的体积减少了百分之几？请用你喜欢的方法表示数量关系，并列出算式解答。学生画图分 ... ...