北师大版 六年级上册 7.2《百分数的应用（二）2》说课课件(共20张PPT)

(课件网) 《百分数的应用（二）2》说课 义务教育北师大版七年级上册《百分数的应用》 演讲人姓名 教材分析 《百分数的应用（二）（2）》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第四课时，主要内容是学生根据已有的知识经验，从已知信息条件中选择所需信息，能提出关于百分数的数学问题并可以独立解答。所以，本课时给了学生自由发挥，独立创造的机会，能够很好地培养学生多角度思考问题、解决问题的能力，让学生学会灵活运用所学知识，充分感受到数学学习的本质。本课学生必要时需借助画图认真分析数量关系，体会画线段图的重要性。 学情分析 学生在之前已经学习过不同类型的关于百分数的实际问题，并会正确分析数量关系，能正确解答。所以，绝大多数的学生都具有一定的解题经验，本课学生需结合知识经验以及所给信息，合理提出关于百分数的实际问题，并能正确解答，从中归纳“求比一个数增加（减少）百分之几”的解题方法。本课时仍然需要学生正确理解“增加（或减少）百分之几”的含义。 教学目标 1 2 3 能从已知信息中选择所需信息，合理提出数学问题并正确解答。 正确理解“增加（减少）百分之几”的意义，找出求“比一个数增加（减少）百分之几”的解题方法。 培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。 重点 难点 理解“增加（减少）百分之几”的意义。 求“比一个数增加（减少）百分之几是多少”的解题方法。 教法学法 直观演示法 引导观察法 实践操作法 观察发现 动手操作 自主探究 合作交流 学法 教法 秋天是个收获的季节，农民伯伯要将收获的粮食进行储藏，但在储藏前需要将粮食烘干，但在烘干后粮食的质量产生了变化，我们一起来看看。 情境导入 （1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。 （2）烘干后质量减少了10%。 （3）小麦烘干后的质量是900kg。 （4）小麦烘干后质量减少100kg。 想一想 以上信息中单位“1”是哪个量？ 单位“1” 从以上信息中选择两个信息，提出关于百分数的问题，并解答。 探究新知 （1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。 （2）烘干后质量减少了10%。 （3）小麦烘干后的质量是900kg。 （4）小麦烘干后质量减少100kg。 单位“1” 点击相应预设跳转对应界面 预设1 预设2 预设3 预设4 预设5 探究新知 返回 我选择了（1）和（2）。 （1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。 （2）烘干后质量减少了10%。 提出的问题： 小麦烘干后质量减少多少千克？ 烘干后小麦的质量是多少千克？ 烘干前 1000 kg 烘干后 减少10% 1000×10%=100（千克） 答：小麦烘干后质量减少100千克。 ？kg ？kg 1000－100=900（千克） 答：烘干后小麦的质量是900千克。 返回 （1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。 （3）小麦烘干后的质量是900kg。 我选择了（1）和（3）。 提出的问题： 烘干后小麦的质量是烘干前质量的百分之几？ 烘干后小麦的质量减少了百分之几？ 900÷1000=90% 答：烘干后小麦的质量是烘干前质量的90%。 1－90%=10% 答：烘干后小麦的质量减少了10%。 返回 我选择了（1）和（4）。 （1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。 （4）小麦烘干后质量减少100kg。 提出的问题： 烘干后的质量是多少？ 烘干后的质量是原来的百分之几？ 烘干后质量减少了百分之几？ 1000－100=900（千克） 答：烘干后的质量是900千克。 900÷1000=90% 答：烘干后的质量是原来的90%。 1－90%=10% 答：烘干后质量减少了10%。 返回 我选择了（2）和（4）。 （2）烘干后质量减少了10%。 （4）小麦烘干后质量减少100kg。 提出的问题： 小麦烘干前的质量是多少千克？ 烘干后的质量是多少千克？ 烘干前 烘干后 100kg 减少10% ？kg 减少了烘干前质量的10% 解：设烘干前 ... ...