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课件网) 义务教育北师大版三年级上册第一单元 《买文具(1)》说课设计 教材分析 目 录 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 作业设计 教学反思 教材分析 1 本节课主要学习除加、除减两步混合运算，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减运算顺序的合理性。 2 在教学本节课时，先让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。在解决问题时，给学生充分的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意。在解决问题的同时明确除加、除减的运算顺序，最后对运算顺序进行总结，加深学生的印象。 学情分析 学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。 教学目标 1.感受画图策略的意义和价值。 2.理解并掌握除加、除减的运算顺序并正确计算。 3.发展分析和解决问题能力，感受数学的价值。 教学重难点 理解除加、除减运算顺序的合理性。 掌握先算除法、再算加减法的运算顺序并能正确进行计算。 重点 难点 在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。 说教法 说学法 在学法上，让学生通过“在生活中感知--在动手操作中找方法--在方法中找规律--在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。 从图中你知道了哪些数学信息？ 一、创设情境，复习导入 笑笑一共需要多少元？ 每本算术本现价比原价便宜多少元？ 笑笑一共需要多少元？ 1本作文本的价钱+1本英文本的价钱=总价钱 二、探究体验，经历过程 作文 作文 作文 18元 10元 作文 6元 英文 4元 18÷3=6（元） 6+4=10（元） 你会列综合算式吗？ 18元 6元 4元 18÷3 ＝ 6 ＝ 10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。 想一想：先算什么？为什么 先算除法，再算加法。 4 ＋ ＋4 每本算术本现价比原价便宜多少元？ 尝试思考，独立完成。 每本算术本现价比原价便宜多少元？ ＝ (元) 10÷5＝2(元) 3 － 3－10÷5 ＝3－ ＝1 (元) 答：每本算术本现价比原价便宜 1 元。 2 2 1 在有除法和加、减法的算式里,要先算除法,再算加、减法。 原价-现价=便宜的钱数 想一想：先算什么？为什么 先算除法，再算减法。 先算乘除法，再算加减法。 哪种做法对？说一说。 不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。 今天你有什么收获？ 课后作业： 二、练一练第1、2、4题 独立完成，看哪个小组最先完成。 板书设计 买文具（1） 分步： 10÷5=2（元） 综合：3-10÷5 3-2=1（元） =3-2 =1（元） 先算除法，再算加、减法 反思与总结 本课重点在于认识既有除法，又有加减法的算式里，要先算除法，再算加减。 本节课的教学设计在落实中，要注意学生合作学习与自主探究的结合，比如在教学解决:笑笑一共需要多少元？这一问题时，因为是学生初步接触，除加混合运算，所以要注意学生的合作学习，弄清题意，先探索分步解决的方法，在由分步算式过渡到综合算式，这样学生就懂得了综合算式中每步的意思，从而也就懂得了应该先算什么，后算什么。 2 0 2 4 承蒙慧听 欢迎指正 ... ...
