(
课件网) 义务教育北师大版三年级上册第一单元 《买文具(2)》说课 学情分析 教学目标 教学重、难点 教法、学法 教学过程 板书设计 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 评价分析 内容解析 目标设置 教学过程 本节课主要学习除加、除减两步混合运算，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减运算顺序的合理性。在教学本节课时，先让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。在解决问题时，给学生充分的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意。在解决问题的同时明确除加、除减的运算顺序，最后对运算顺序进行总结，加深学生的印象。 教学重点：会运用“先算乘除，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 目标设置 教学过程 目标设置 内容解析 结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先除后加减”的运算顺序，能 正确地进行计算。 学习目标 一 正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系； 学习目标 三 感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”解决两步运算问题的合理性。 学习目标 二 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。 学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题。 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 难点突破 策略 01 设置问题情境,组织学生积极参与讨论. 02 采用开放式的学习方式,学生体验知识的生成、发展过程. 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课堂中学生动手操作,感知从特殊到一般的归纳推理. 03 教学难点：感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”的合理性。 创设情境 质疑引导 观察发现 动手操作 教法学法 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课前准备 多媒体课件 延迟符 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 提出问题 导入课题 探究新知 练习提升 小结反思 提高认识 深化拓展 总结方法 内容解析 教学过程 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 比比谁是口算小能手。 32÷4 48÷8 6＋4×7 12÷6＋8 35÷7 24÷6 5×8－11 = 8 = 5 = 6 = 4 = 34 = 29 = 10 一、创设情境，复习导入 淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？ 我上次买了2支钢笔， 花了16元，买贵了…… 解决这个问题要用到哪些信息？ 从图中你知道了什么？ 怎么解决？ 二、新知探究 16÷2-7 = 8-7 = 1（元） 答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。 我上次买了2支钢笔， 花了16元，买贵了…… 淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？ 8-7=1（元） 分步列式 综合列式 结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。 3×7＋12 5－12÷4 买3支钢笔和4支自动铅笔，一共花了多少元？ 现在每支自动铅笔比原价便宜多少元？ 我上次买了2支钢笔， 花了16元，买贵了…… 结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。 3×7＋12 5－12÷4 = 21＋12 = 33（元） = 5-3 = 2（元） 我上次买了2支钢笔， 花了16元，买贵了…… 三、巩固提升 （1）整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？ 1. 9-56÷8 = 9-7 = 2（元） 答：整箱的酸奶每盒比单卖的便宜2元。 [教材P7 练一练 第3题] （2）结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。 1. 9+18÷6 3×9+15 = ... ...
