《功率》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。 2．能结合生活中的实例说明功率的含义。 3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能设计相关实验测量生活中功率的大小。 （二）过程与方法 1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。 2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。 （三）情感态度与价值观 1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。 2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 二、教学重难点 教学重点：功率的概念和利用公式的计算。 教学难点：对功率意义的理解。 三、教法分析 与速度的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过两张纸下落的实例创设情景，让学生回忆如何判断物体运动的快慢，继而引出如何判断做功的快慢，为功率概念的提出做铺垫。通过类比速度来得到功率的概念。 四、实验器材 哑铃、电子秤、秒表、刻度尺等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 将两张纸一张展开一张叠起来，同高度释放，学生观察下落的快慢，从而复习运动的快慢如何判断。 学生观察、思考并回答：相同路程比较时间，相同时间比较路程 从实际问题引入新课，增强了生活与物理的联系。 新课教学 一、功率的概念从运动有快慢之分过渡到做功也有快慢不同，从而用速度可以表示物体运动快慢来类比功率的物理意义、定义、公式、单位。学生结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格物理量速度功率物理意义表示物体运动快慢定义路程与时间的比值数值上等于单位时间内运动的路程计算公式单位m/s 学生积极思考，完成表格。 运用类比，从科学方法角度对学生进行思维训练，使学生对类比法和比值定义法有更深刻的认识，为今后研究类似问题提供方法上的 二、功率的测量1、常见功率了解生活中常见运动的功率，功率这个单位的大小。了解生活中常见机械的功率，体会更大的功率，并了解更多功率单位。课件展示2、测量功率如何测量举哑铃的功率？思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出举哑铃的功率？（2）所需要的测量工具是什么？（3）计算功率的表达式是怎样的？（4）设计出记录表格 学生思考、讨论，明确需要测量哑铃的重力G、举高的高度h、举的个数n、所用的时间t。需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。计算功率的表达式是。根据自己的设计进行实验，并将数据记录于表格中。学生听讲并练习。 通过估测人体举哑铃的功率的活动，让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦。 课堂小结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。 促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。 ... ...
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