第1课 古代埃及 说课稿

九年级上册历史第1课《古代埃及》说课 一、说教材 1.内容简述：本课包括三部分内容：尼罗河与古埃及文明、金字塔和法老的统治。古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。本课从尼罗河讲起，使学生了解古埃及的自然地理环境，认识尼罗河在古埃及人生活中扮演的重要角色。古埃及统一后，实行中央集权的君主专制统治。古埃及的法老们在生前就着手修建自己的陵墓———金字塔。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶，是古埃及文明的象征. 2.地位和作用： 古代亚非文明也被称为“大河文明”。亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流或和黄河流域、长江流域，沃野千里，灌溉便利，独特的农耕环境为人类的生存创造了良好的条件。人类很早便在这些地区生产劳动，生息繁衍，大河流域成为人类文明的发地。 古埃及是世界上最先迈入奴隶社会的文明古国之一，它位于非洲大陆东北部的尼罗河流域。古埃及人民在文字、天文学、艺术、医学等方面取得了相当高的成就，为人类社会的进步作出了重要贡献。 二、说学情 九年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，阅历浅，知识面狭窄，注意力容易分散，他们的兴奋点常常集中在直观教具或生动有趣的历史事件上，对历史知识还处在感性认识阶段，思维能力缺乏，因此历史教学要借助音乐、图片、影视短片、等表现形式，直观而有趣味，能吸引孩子，调动孩子的积极性、主动性和创造性。历史教学要充分激活孩子探究历史的热情迅速捕捉孩子的灵感和火花，多让孩子积极参与其中，逐步达到预设和生成的效果。 说教学的核心素养 唯物史观：通过相关资料的学习掌握尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用；通过文字资料和图片了解金字塔是古埃及文明的象征； 时空观念：通过观察古埃及地图，了解古埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及农业和文明等方面的影响； 家国情怀：通过查阅相关资料认识金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和勤劳创造的世界奇迹 四、说教学重难点 教学重点：了解金字塔是古埃及文明的象征. 教学难点：认识金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界奇迹。 五、说教学方法 1.多媒体演示法：利用图片、视频、地图等进行教学，创设情境激发学生对本节课的学习兴趣 ，促进学生对本节课的参与。 2.史料分析法：引导学生通过史料进行分析和总结，培养学生的史论结合能力，培养学生的自学能力、想象能力和思维能力。 3.讨论法：尼罗河对古埃及农业和文化等方面的影响；关于金字塔的知识，可以采用讨论法。 【教学用具】多媒体课件 教学方法： 1.多媒体演示法：利用图片、视频、地图等进行教学，创设情境激发学生对本节课的学习兴趣 ，促进学生对本节课的参与。 2.史料分析法：引导学生通过史料进行分析和总结，培养学生的史论结合能力，培养学生的自学能力、想象能力和思维能力。 3.讨论法：针对尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用，可以采用讨论法。 【教学用具】多媒体课件 教学时间：1课时 六、说教学过程 环节一：导入新课 （播放古埃及的视频） 1.师：同学们！在两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔是其中之一。然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。今天，就让我们一起开启埃及之旅。 教师利用埃及之旅的设计作为本课的导人，在小结时再围绕埃及之旅设计一个学生活动，首尾呼应。例如，如果你是一名埃及的导游，请写一份讲解稿，向参观者介绍古埃及文明。 【设计意图】通 ... ...