人教版化学九年级上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教案（2份打包）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案（第2课时） ———对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【教学目标】 1.通过对人体吸入的空气和呼出气体的探究，认识实验是化学学习的重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的能力。21教育网 2.初步学习书写探究（或实验）报告的方法。培养学生实验操作能力和观察、分析问题的能力。 3.通过对人体吸入空气和呼出气体探究的学习，体验化学探究活动的乐趣，学会关注物质的性质、变化过程及其现象等。21cnjy.com 【教学重难点】 1.探究人体吸人的空气和呼出的气体。 2.激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 【实验准备】 集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干、试管、导气管、水等。21·cn·jy·com 一、有关氧气、空气、二氧化碳性质背景知识介绍 教 学 的 过 程 学生活动 设计意图 【问题引入】回忆已学的相关知识，说说O2和CO2有哪些性质？ 讨论，回忆 提供背景信息，通过回忆引出问题。 【演示实验】将燃着的小木条分别伸入盛有O2和空气的瓶中 观察现象，讨论并得出结论：O2可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺，则O2含量越多 【分组实验】分组实验1：向一瓶CO2中伸入燃着的小木条分组实验2：向一瓶CO2中倾倒少量澄清石灰水组织学生讨论得出结论： 分组实验1：向一瓶CO2中伸入燃着的小木条讨论并得出结论：CO2可以使燃着的木条熄灭分组实验2：向一瓶CO2中倾倒少量澄清石灰水讨论并得出结论：CO2可以使澄清石灰水变成白色浑浊；白色浑浊越多，则CO2越多。知道空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。 教师运用对比实验和学生小组实验，培养学生观察、思考和归纳能力 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 教师活动 学生活动 设计意图 【提出问题】人每时每刻都要呼吸。在 考试前，为了缓解紧张的情绪，我们有时要做几个深呼吸。现在请每位同学做两次深呼吸，同学们感觉如何？那么同学们是否想过，我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？ 小组讨论。汇报各自的想法或猜测 引导学生根据问题提出假设，设计实验方案。共同研讨后，进行验证。 【做出假设】归纳学生的各种猜想 【实验设计】如何用实验来验证你的猜想呢？请分组讨论，设计一个实验方案验证你们的猜想 分组讨论，汇报交流，共同合作，设计出实验方案。交流实验的结论：难溶于水，不与水发生反应的气体可用排水集气法收集. 排水法收集气体时，如何确定瓶中气体已收集满？ 讨论并得出结论：水槽中开始向外冒气泡时，气体即收集满 【实验验证】组织学生动手实验，对产生的各种实验现象进行交流、讨论 【步骤1】分别收集两瓶空气（A、B）【步骤2】两瓶呼出的气体（C、D）。【步骤3】将燃着的木条分别插入B和D气体中，观察木条燃烧的情况【观察现象】空气瓶中木条燃烧情况不变，呼出的气体中木条熄灭【得出结论】①O2能助燃②CO2能灭火③呼出气体中O2含量比空气中少。【步骤4】向A 、C分别滴入澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡。【观察现象】空气瓶中不变浑，呼出的气体中变浑浊【得出结论】①CO2能使澄清石灰水变浑②呼出气体中CO2含量比空气中多。【步骤5】取两块干燥玻璃片对着其中一块哈气，对比发生的现象。【观察现象】哈气的玻璃片上会有水雾出现，空气中的玻璃片上面则没有。【得出结论】呼出气体中水蒸气含量比空气中多。 对教学难点进行突破。在情境中展开问题的讨论。培养学生大胆置疑，勇于探索的精神。 【解释与结论】呼出的气体中的二氧化碳、水蒸气含量与吸入的空气中高，呼出气体中的氧气含量比吸入空气中的氧气 ... ...