江苏省2015年生物教研员培训课件：完善观微融合体系，构建高效课堂范式（共35张PPT）

课件35张PPT。wq 完善观微融合体系构建高效课堂模式 淮 安　 2015.9.21 扬州一、背景课堂观察与实证教研 课堂观察的兴起 　 课堂观察的引进 微格教学与教师研修 微格教学的作用 　 微格教学的设备 　　 淮安市教研室清中生物教研组清中电化教学教研组利用数字化智能教室创新实施课堂观察提高教师专业素养 发挥示范性辐射作用二、启动数字微格教室 ———智能教室———智能微格教室 多媒体课堂教学、视音频实时录制 数字化存储、网络点播 管理更容易、操作更简便，实时性更强 初步构建了课堂观察与微格教学融合的概念 初步掌握了微格教学和课堂观察融合的程序 初步养成了教师实施和接受观微融合的理念 形成了课堂观察与微格教学融合的系列案例 三、结果培训研修工作———理论培训 培训研修工作———技术培训 研修工作———研讨会 培训研讨工作 实施研究并及时收集教师进行“观微融合”的案例，并对其进行分析和归纳。三种形式进行课题研究 在教研活动和备课组活动中，教师们集中在一起，对收集的案例进行反复的观看和讨论，对一节课的不同细节进行分析， 利用课堂观察量表对具体的教学技能和行为进行再审视和再讨论，直到青年教师真正取得进展。 在课题实施过程中，遇到技术上的问题，清江陈云老师作为电教方面的专家，主动给予积极地支持和帮助，促进了课题顺利地实施。 每隔一个阶段，老师们会集中在一起，就课题进展的情况进行分析和讨论，充分利用教研组的集体智慧对青年教师成长进行帮助。撰写《“构建观微融合研修体系，促进教师专业成长”阶段性总结报告》四、 传播建立联盟校 上半年开始构建高中联盟校。 　下半年开始构建初中联盟校。 活动划分主题 　2014年度以构建高效课堂为主题。 　2015年度以用生理学指导教学为主题。 教学技能 　　　由经验型向实证型转变 　活动主题 　　　由传统型向现代型转变 　内容聚焦 　　　由单一型向综合型转变四、细化2015年度江苏省教育规划重点课题 观微融合体系下中学生物 “分切块、活动单”课堂教学模式研究 谢谢大家！