(
课件网) 《长方形周长》说课 义务教育北师大版三年级下册第五单元 教材内容 01 学情分析 02 教学目标以及重难点 03 教法、学法 04 教学过程 05 板书设计 06 目录 《长方形周长》（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第二课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、 “说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。 说教材 三年级学生已经学面图形，和周长的概念，在学生已有知识，经验的基础上，通过创设生活情境，导入新课，激发学生学习热情。通过量、算、归纳、说等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。 说学生 教学目标 01 02 03 经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。 培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。 教学重、难点 结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法。 重点 能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 难点 教法： 本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手 操作，比一比、量一量、做一做。 学法： 要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。 教法和学法 学 展 议 导 练 教学过程 创设情境，引入新课 猜想探究，得出结论 实践应，巩固强化用 课堂小结，布置作业 A B D C 激趣导入 两只蚂蚁爬行的速度相同。 谁 蜗牛 先 抓 到 量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。 1 3 2 说想法 算周长 量一量 探究新知 量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。 1 2 3 B C A D 量出4条边的长度， 再加起来。 量出2条边， 分别量出长和宽，再把2个长和2个宽加起来。 量出2条边， 先把1个长和1个宽加起来，再乘2. 5 cm 3 cm 3 cm 5 cm 5 cm 3 cm 5 cm 3 cm （点击右侧按钮出动画，再次点击测量效果消失。） 探究新知 5+3+5+3=16（厘米） 5×2+3×2=16（厘米） （5+3）×2=16（厘米） 3 cm 5 cm 长方形的对边_____。 相等 3 cm 5 cm 5 cm 5 cm 长＋宽＋长＋宽=周长 长×2＋宽×2=周长 B C A D 3 cm 5 cm 3 cm 5 cm 1 2 3 3 cm 3 cm （长＋宽）×2=周长 探究新知 正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的？ B C A D 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 把4条边长加起来。 3+3+3+3=12（厘米） 4条边都是3厘米，边长乘4就可以了。 3×4=12（厘米） 边长+边长+边长+边长=周长 边长×4=周长 正方形四边都相等。 探究新知 说一说，如何计算长方形、正方形的周长？ 1.交流讨论。(2分钟) 2.总结两种图形周长的简洁计算方法。 探究新知 长方形的周长 =（长+宽）×2 正方形的周长 = 边长×4 淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？ 4米 6米 4米 6米 4米 6米 探究新知 淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米 ... ...
