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课件网) 《乘火车》说课 义务教育北师大版三年级下册第六单元 这部分内容是《乘法》单元的第三课，主要是探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。因为数目增大又是连续进位，所以在计算过程中很容易出现错误。因此教材在呈现上突出两点：一是鼓励学生独立思考，选择适合自己的计算方法；二是提醒学生计算时耐心仔细，养成检查的好习惯。 一、说教材： 二、教学目标 1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法,并能正确地进行计算。 2.通过具体情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点 难点 在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并能正确进行计算。 理解两、三位数乘一位数（连续进位）竖式计算的原理。 一、学习状况 二、学生情况 三、解决对策 学生已经学习了小数的基本知识和应用，对灾害有基本的认识，但缺乏应对灾害的实际经验和能力。 结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题。 通过具体情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力。 学情分析 学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。 五、说教法与学法： 教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。 情景导入 五、教学过程 自主探究 拓展延伸 课堂总结 小结作业 24×3= 35×2= 29×3= 28×2= 46×2= 19×4= 一、创设情境，复习导入 1. 口算。 72 70 87 56 92 76 一、创设情境，复习导入 2. 填空。 ⑴7个十乘5是( )个十。 ⑵35个十加1个十是( )个十就是( )。 ⑶7个十加5个十是( )个十。 ⑷7个百加1个百是( )个百就是( )。 35 36 360 12 8 800 二、探究体验，经历过程 图中你知道了哪些信息？ 二、探究体验，经历过程 你能提出哪些数学问题？ 问题一 卧铺车厢一共能乘多少人？ 问题二 这列火车一共能乘多少人？ 二、探究体验，经历过程 72×5＝ 360 （人） 口算 70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360 答：5节卧铺车厢能乘360人。 5节卧铺车厢能乘多少人？ 二、探究体验，经历过程 72×5＝ 360 （人） 列表 答：5节卧铺车厢能乘360人。 × 70 2 5 350 10 5节卧铺车厢能乘多少人？ 二、探究体验，经历过程 72×5＝ 360 （人） 竖式 答：5节卧铺车厢能乘360人。 7 2 5 × 1 0 6 3 3 5节卧铺车厢能乘多少人？ 二、探究体验，经历过程 118×7＝ 826 （人） 答：7节硬座车厢可乘826人。 竖式 118 7 × 1 6 2 8 5 10×7＝70 8×7＝56 700＋70＋56＝826 口算 100×7＝700 7节硬座车厢能乘多少人？ 方法小结 1.从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数。 2.哪一位上乘积满几十，就向前一位进几。 连续进位的乘法法则 这节课你有什么收获呢？ 4、归纳小结： 教科书P56内容及“练一练”第2、3、5题。 5、学习评价： 做书中的习题，检测自己本节课学的如何？ 6、布置作业： 六、板书设计 防灾小常识 乘火车 72×5 方法一：口算 70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360（人） 方法二：列表 350＋10＝360（人） 方法三：竖式 为学生提供反馈：针对学生在学习过程中的表现和问题，及时给予反馈和指导。鼓励学生互相评价和自我反思，帮助他们提高自主学习能力和自我发展能力。 说评价与反馈： 设计评价策略：采用多种评价方式，包括观察法、口头反馈、作品展示等，全面了解学生的学习情况和表现。同时，注重对学生解决问 ... ...
