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课件网) 《去奶奶家》 说课 义务教育北师大版三年级下册第六单元 目录 04 说教法、学法 03 说教学目标及重难点 02 说学情分析 01 说教材分析 05 说教学过程 06 说板书设计 这部分内容是《乘法》单元的第四课，主要是学习了两、三位数乘一位数的乘法后的一节解决问题的课程。教材紧密结合直观图示，通过细致观察、相互交流，引导学生逐步理解数量关系，找到合适的方法，并从中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 教材分析 1.教材学情分析 由于本课是学生第一次接触线段图，因此这节课不要求所有学生都会画线段图，而是定位在让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用即可。 学情分析 1.教材学情分析 教学目标 03 1 2 3 1.结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。 在解决实际问题的过程中，学会利用线段图的方法分析问题、解决问题。 在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和作用。 教学重难点 在解决实际问题的过程中，学会利用线段图化繁为简分析问题、解决问题。 综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。 重点 难点 教学运用 03 学法 1 2 3 观察体会法 动手操作法 分析总结法 教法运用 1 3 2 故事激趣 情境创设 启发引导 三、说教学流程 一、创设情境，复习导入 1. 口算。 300×3= 200×2= 600×6= 24×2= 100×2= 4×300= 800×9= 42×7= 900 400 3600 48 200 1200 7200 294 2. 笔算。 24×4= 48×3= 2 4 × 4 9 6 1 4 8 × 3 1 4 4 2 96 144 一、创设情境，复习导入 淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。 图中你知道了哪些信息？ 同学们，观察这张图，你知道淘气小朋友这是要去干什么吗？ 根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 一、创设情境，复习导入 淘气乘火车行驶了多少千米？ 淘气乘汽车行驶了多少千米？ 淘气家到奶奶家一共有多少千米？ 可以用画图的方式呈现数学信息。 二、探究体验，经历过程 方法一 行车路线图（标记各个站点） 淘气家 新站 （换乘） 奶奶家 方法二 行车路线图（标出各段所需时间） 淘气家 新站 奶奶家 4小时火车 2小时汽车 方法三 线段图 淘气家 4小时 火车 每小时行115千米 汽车 每小时行45千米 新站 2小时 奶奶家 3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？ 与同伴说一说。 淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。 淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。 行驶到淘气家到新站的中间位置。 可以数一数 …… 已经行驶了：2×115=230（千米） 淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。 淘气家到奶奶家一共有多少千米？ 115×4= 460（千米） 45×2= 90（千米） 460+90=550（千米） 1 1 5 × 4 0 2 6 4 答：淘气家到奶奶家一共550千米。 4 5 × 2 0 1 9 盘点收获 设计意图：培养学生的归纳总结能力，养成良好的学习习惯。 布置作业 （30分钟内完成） A组P16页1题（2）（4）、3题。 B组P16页1题（1）（3）、3题。 C组P16页1题（1）（3）。 按照“双减”要求以及考虑到学生之间能力差异，采用不同层次作业的布置，这样就使不同层次的学生都能体会到学习的快乐，并使优生思维能力得到提高。 四、说板书设计 去奶奶家 已经行驶了：2×115=230（千米） 115×4=460（千米） 45×2=90（千米） 460+90=550（千米） 答：淘气家到奶奶家一共550千米。 板书设计 设计意图：通过直观的板书归纳，层次分明，重点突出，布局合理，数形结合，突出数学的特色，有利于把握重点，起到深化巩固的作用。 谢 ... ...
