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课件网) 《买矿泉水》说课 义务教育北师大版三年级下册第六单元 目录 这部分内容是在二年级初步了解了连乘算式，三年级了学习两、三位乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“买矿泉水”的情境，通过估算和精算的方法，理解连乘算式运算顺序的算理，并在此基础上感受解决问题方法的多样化。 教材分析 运算顺序的掌握和计算对于学生来说难度不大，难点在于用不同思路解决实际问题、理解连乘算式每一步的实际意义、连乘运算顺序的算理。 学情分析 1.教材学情分析 1.理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。 2.培养估算意识，提高估算能力。 3.体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受用数学解决实际问题的乐趣。 2.教学目标 教学重点 教学难点 理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。 3.教学重难点 教师 学生 情景创设法 自主探究法 合作交流法 二、说教法学法 多媒体课件 课前准备 三、说教学流程 24瓶 从图中你知道了什么数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 情景导入 买2箱矿泉水 每瓶3元 大约花了多少元？ 探究新知 24瓶 买2箱矿泉水 每瓶3元 估一估，150元够吗？ 探究新知 24瓶 买2箱矿泉水 每瓶3元 把一箱24瓶看成25瓶，两箱就是2×25=50（瓶）。 再算50×3=150（元），150元一定够。 把一箱24瓶看成20瓶，两箱20×3×2=120（元），所以要比120元多。 探究新知 24瓶 买2箱矿泉水 每瓶3元 算一算，张老师买矿泉水共花多少元？ 探究新知 24瓶 买2箱矿泉水 每瓶3元 先求1箱矿泉水多少元 24×3＝72（元） 再求2箱矿泉水多少元 72×2＝144（元） 24×3×2 ＝72×2 ＝144（元） 也可以写成一个算式。 还有别的方法吗？ 先求一共买了多少瓶 24×2＝48（瓶） 再求一共花了多少元 48×3＝144（元） 24×2×3 ＝48×3 ＝144（元） 答：张老师买矿泉水共花144元。 探究新知 思路不同，算式就不同，但结果都是一样的。 连乘算式的运算顺序为从左往右。 说一说下图中的信息，再计算。 说一说下图中的信息，再计算。 一共能放多少本书？ 每层能放35本书。 有2个书柜 每个书柜有3层 每层能放35本书 先算一个书柜能放多少本书 35×3×2 ＝105×2 ＝210（本） 先算两个书柜共有多少层 3×2×35 ＝6×35 ＝210（本） 说一说下图中的信息，再计算。 一共有多少块积木？ 积木有4层 每层有2行 每行有12块 先算一层有多少个积木 12×2×4 ＝24×4 ＝96（块） 先算一行有多少块积木 12×4×2 ＝48×2 ＝96（块） 说一说下图中的信息，再计算。 鸡 鸭 鹅 45只 鹅有多少只？ 鸡有45只，鸭的只数是鸡的5倍，鹅的只数是鸭的2倍。 先算鸭有多少只 45×5×2 ＝225×2 ＝450（只） 先算鹅是鸡的多少倍 5×2×45 ＝10×45 ＝450（只） 同学们， 这节课你有什么收获？ 4.课堂小结 买矿泉水 四、说板书设计 先求一箱矿泉水多少元 先求2箱矿泉水多少瓶 24×3×2 24×2×3 =72×2 =48×3 =144(元) =144(元) 答：共花了144元。 教学亮点： 1.关注需求：创设符合学生生活实际的情景。 2.主动探索：凸显学生的主体地位。 3.分层联系：关注了不同层次的学生。 感谢各位的观看 ... ...
