(
课件网) 《植树》 说课 义务教育北师大版三年级上册第四单元 教材解析 教法分析 01 学情分析 教学流程 02 教学目标 板书设计 03 目 录 地位作用 本节课是在学生已经掌握了表内除法和整十、整百数除以一位数的基础上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了植树的情境，3个班一共有36棵树苗，平均每班分到多少棵树苗？这就是本节课要学的两位数除以一位数。而对于两位数除以一位数的计算方法的探索，讲解呈现的是分小棒的方法，让学生理解先分谁，再分谁，情景2是48人参加植树，每4人一组，可以分成几组，也是利用两位数除以一位数的方法进行计算。最后通过课后练习巩固所学知识。 01 教材解析 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理。 正确、熟练地进行计算。 重点 难点 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算； 能够运用多种方法口算，并准确计算； 目标分析 结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 3.学情分析 对学生来说，虽然已经掌握了整十、整百除以一位数的口算方法，但是两位数除以一位数，关键是明白商和除数的关系，被除数增加1个除数，商就增加1，被除数增加2个除数，商就增加2。 已有经验及不足 教法学法 希沃白板 数学画板 学法 实际操作 自主探究 合作学习 教法 启发———探究式 课堂通过设置问题情景，将启发、诱导、合作贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。 01 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 平均每班分到多少棵树苗？ = （ ） 36 ÷ 3 一、情境导入 先分3捆，再分剩下的6棵，每个班平均分到12棵。 = （ ） 36 ÷ 3 一班 二班 三班 12 棵 二、探究新知 = （ ） 36 ÷ 3 用算式表示分的过程 12 棵 30÷3= 6÷3 = 10+2=12 答：平均每班分到12棵树苗。 10 2 三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？ = （ ） 48 ÷ 4 三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？ = （ ） 48 ÷ 4 12 组 答：可以分成12组。 三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？ = （ ） 48 ÷ 4 先算40里面有几个4。 40÷4＝10 再算8里面有几个4。 8÷4＝2 10＋2＝12 48里面一共有几个4。 12 组 答：可以分成12组。 算一算，你发现了什么？ 30÷3＝ 33÷3＝ 36÷3＝ 39÷3＝ 10 11 12 除数不变 13 ＋3 ＋1 ＋3 ＋1 ＋3 ＋1 被除数增加1个除数，商就增加1，被除数增加2个除数，商就增加2，被除数增加3个除数，商就增加3。 40÷4＝ 44÷4＝ 48÷4＝ 你能再写出这样的一组算式吗？ 10 11 12 13 ＋4 ＋1 ＋4 ＋1 ＋4 ＋1 52÷4= 你能解释你的发现吗？ 用你的发现，尝试计算52÷4。 这节课我学到了什么？ （知识、方法、数学思想） 我是如何学到的？ 我可以解决哪些实际问题？ 设计意图：不仅让学生从知识上小结，更从方法与数学思想上小结，并使其思考学习的过程与方法，以及这些知识与技能有什么用途。 五、课堂小结 六、分层作业（必做，选做） 设计意图：分层布置作业，A组题让全体学生对今天的学习有练习，有巩固；B组题让学有余力的学生有探究，有提高。同时把数学的研究深入到课后，体现深度学习的理念。 设置梯度练习，分层作业 植树 36÷3＝230（棵） 先分3捆，再分6根 48÷4=12（组） 先算40里面有几个4，再算8里面有几个4，最后算48里面一共有几个4。 被除数增加1个除数，商就增加1，被除数增加2个除数，商就增加2，被除数增加3个除数，商就增加3。 板书设计 谢谢大家！ ... ...
