(
课件网) 物理 教科版（2024） 八年级上册 e7d195523061f1c0f0ec610a92cff745ee13794c7b8d98f8E73673273C9E8BE17CC3D63B9B1D6426C348A354AD505654C28F453CD7C8F90EADD06C08281DAED7140E5AAAED5880ECE414DFB6A93B82BE019406867034C3A8500A4827DCF3FBF74A471B736410707E336A01C9ADC9BE02ACCB8DF2121D81636A067B8AE80C6AB6F014154F4E7B7247 第3章 声的世界 1 认识声现象 新课引入 新课讲授 随堂练习 课堂小结 谈及声音，你能想到什么？ 新课引入 这些声音是怎样产生的？又是怎样被我们听到的呢？ 声的产生 知识点1 探究1：如图所示，将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐，观察现象。然后关闭音响停止播放音乐，观察乒乓球的变化。 现象：扬声器播放音乐时，会看到乒乓球随音乐跳动；关闭音响后，乒乓球不再跳动。 实验探究 新课讲授 探究2：用手摸喉头，同时发出“啊———的声音，感受声带的变化。 现象：发声时，声带在振动；停止发声后，振动也随之停止。 探究3：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，用另一只手拨动钢尺。 现象：钢尺静止时，没有声音产生，钢尺上下振动时，有声音产生。 综合以上现象，物体发声时的共同特征是什么呢？ 特征：发声的物体都在振动。 2.正在发声的物体称为声源 1.声产生的原因：声是由物体振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 实验1：扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花四溅。 演示实验 转换法: 把不容易观察到的现象转换成可以明显观察到的现象。 3.声的产生及其特点 ①“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来发出的声音仍继续存在并传播。 ②物体振动发出的声不一定能被人听到。例如，人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声。 ③固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 琴弦振动 固体发声 水流振动 液体发声 管内空气振动 气体发声 声源——— 水和杯子 声源——— 瓶子及瓶中的水 声源——— 鼓面 声源——— 音叉 声源——— 水面上方的空气柱 声源的判断 重点突破 声的传播 知识点2 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么声是如何传播的呢？ 当一块石子投入水中时，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。我们称为水波。 声音也是以类似的方式传播。例如鼓面振动时，引起周围空气振动，会在空气中形成密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成了声波。 停止抽气，让空气重新进入玻璃罩内，听到的手机铃声又有什么变化？ 把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫可以听到铃声。之后用抽气机从钟罩内往外抽气，听到的手机铃声有什么变化？ 实验探究：玻璃罩内的手机 现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的手机铃声越来越小，最后几乎听不见铃声；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的手机铃声越来越大。 结论：声波必须借助某种物质才能传播，真空不能传声 实验中不能实现真空，这一结论是通过“实验推理法”得出的。 能够传播声波的物质称为声的介质 两位同学通过土电话进行沟通，土电话通过绷直的线传播声。 一拍手，鱼就乱跑。说明鱼儿能听到拍手声，水可以传播声。 大量实验表明：声的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。 实验探究 声的传播速度 知识点3 夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。 1.声速：声传播的 ... ...
