初中语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教学设计

初中语文八年级《一滴水经过丽江》 教学思路 一、创意视角 二、创意体验 三、创意表达 师：好，上课，同学们好，老师您好，好，请坐。同学们，今天我们要学习一篇游记，叫《一滴水经过丽江》。 一、创意视角 大家都知道这篇游记在我们第五单元，我们预习过文章。老师想问大家一个问题，这篇文章和我们本单元的其他游记相比，你觉得它有什么特别的地方？你说说看。 生：这篇文章以水的视角，描写了看到丽江的风景。 师：这篇文章是以水的视角，来带我们导览丽江。那其它三篇文章？ 生：其它三篇文章都是以人。 师：你赞同她的观点吗？ 生：赞同。 师：非常好，请坐。读过这个单元文章的同学，应该都有一个共同的感受，就是我们这个单元的其他三篇文章，《壶口瀑布》《在长江的源头格拉丹东》，包括《登勃朗峰》，它都是以游历者或者是历险者的视角，带我们去游览奇景险境。而这篇文章，我们从标题当中，就能感受到它的视角有点不同。就像我们刚才这位同学说的一样，它是以水的视角来带我们导览。（师板书：勾画眼睛轮廓） 师：作者也在文章最后写道，我们一起来读一下这个句子。 作为一滴水，一二。 生：作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 师：以水的方式走过丽江，确实非常别致。老师想，阿来它作为一个作家，在落笔之前，他一定思考过一个问题，就是以水的方式来游历丽江，一定比以其他方式来游历有它的优势。 二、创意体验 那么接下来，我们就结合文章来思考一个问题，以水的方式来游历丽江，它有什么样的视角的优势之处呢？我们尝试用这样的句子来回答， 正因为是一滴水，才能怎么样，老师先做个示范，好吧？ 师：我们首先看看，这滴水导览的城市是？ 生：丽江城。 师：对，是丽江城。我们看到，这是丽江城的俯视导览图， 蓝色的部分是它的水域，你的感受是什么？ 生：它是穿城而过的。 师：这个水流是穿城而过的，还有？ 生：这个水域比较发达。 师：水域比较丰富，对吧？水网密布。确实是这样，丽江城，无论是城外，还是城内，它都遍布着水网，所以它又被称为“东方威尼斯”。那么我们想一想，以一滴水的视角，正因为是一滴水，才能写出什么？ 生：我觉得正因为是一滴水，我才能如此明快、连贯地游整个丽江。 师：怎么样？你们觉得怎么样？是不是很好？非常好。正因为是一滴水，我才能明快、连贯地游览丽江，是吗？很好，正因为是一滴水，我也能将丽江城的水网密布的特征怎么样？ 生：展现出来。 师：很好，展现出来。好的，为什么你刚才会说到连贯这个词？我想问问你。 生：因为我读完整篇文章，我跟着这一滴水看到了非常丰富的景色，让我感觉我的旅程也十分丰富而充足。 师：哪些旅程？能带我们一起梳理一下这滴水的游踪吗？ 生：首先是第一段，它来到了玉龙雪山。 师：很好。 生：然后是第四段的丽江坝和第五段的落水洞。然后——— 师：随着瀑布到了丽江坝，然后滴落到了什么？ 生：落水洞当中，它在落水洞停留了几百年以后，然后从黑龙潭冒出来。 师：从黑龙潭冒出来。 生：对，然后顺着玉河来到了四方街前。 师：顺着玉河。其实在经过玉河之后，来到四方街街前，它还随着什么？水车，对不对？它被扬到了高处。好，然后它流过四方街，经过了一座又一座的小桥。然后它最后走过了丽江。 生：来到了金沙江边。 师：马上就来到金沙江边吗？中间有没有一个停留的过程？它落在了？ 生：一朵香气隐约的兰花上。 师：它到了一个纳西族人一照壁的一个什么？ 生：院子里。 师：并且掉落在了一朵香气隐约的兰花上。很好，然后它穿城而过，就流到了金沙江内。我们是不是少了一个地点？ 生：来到了城外的果园和田地。 师：在第十五小节，来到了城外的果园和田地，最后流到金沙江。好，你觉得它连贯，它连贯的好处是什么？ ... ...