第12课 宋元时期的都市和文化 教案（表格式）

教案 课题 第12课 宋元时期的都市和文化 授课日期 教学目标 1.归纳宋元时期都市生活繁荣的表现，识记瓦子、勾栏和杂剧的特点；知道苏轼、李清照、辛弃疾，了解其词风的特点；了解元曲的发展，知道元曲的特点、代表人物与作品；探究宋词、元曲的异同 2.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；培养学生的审美，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力 3.通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族的历史和文化的亲和力；通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣 本课在教材中的地位、作用 本课为七年级下册教材第二单元的倒数第二课，相当于对是对前几课的一个总结性的课，它属于文化类。本课主要学习三个方面：繁华的都市生活、宋词元曲与司马光和《资治通鉴》。都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又以不同的方式反映着各自时期的社会生活和时代风貌。二者之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。 教学重点 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》 教学难点 宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。 教法学法 小组合作法、讨论归纳法、自主探究法、讲述法、漫画分析法等。 教具学具准备 课本、课件 学科思政 新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整 预学导学 完成预习导学单 学生自主预习课文并完成导学单，达到整体了解本节课的效果。让学生学会自主性学习，并体会到自主学习的快乐。调动学生学习的积极性，激发学生学习的欲望。培养学生阅读课本，提取有效信息解决问题的能力。借助材料辅助理解瓦子和勾栏的关系。历史学科与语文学科融合，感悟古诗中的节日，继承优秀传统文化。感知宋词之韵味，体会苏词、李词、辛词各不相同的艺术风格把主动权交给学生，提高学生竞争意识，培养动手操作能力，小组合作能力，学会用表格方式总结历史知识的技能。 主动权交给学生，提高学生竞争意识，培养动手操作能力，小组合作能力， 新课导入 【视频导入　生成问题】（观看视频3D版《清明上河图》）问题：请同学们观看视频，回答：你从视频当中看到了一个怎样的宋朝？请3位同学来给大家分享自己的答案。（学生回答后，教师总结过渡，导入新课：一卷《清明上河图》汇尽了一座都市的万千景象，社会的繁荣催生了中国文学史上又一高峰的到来，那个时代的文学艺术承袭晚唐五代遗风，不断推陈出新，既有“将军白发征夫泪”的苍凉悲壮，又有“沙场秋点兵”的激昂豪迈，亦有暖日晴风出破冻的婉约清新，今天让我们一起来学习第三单元第12课宋元时期的都市和文化，让我们一起穿越回宋朝，完成一次跨越千年的探险…… 学生观看视频，思考问题。学生回答后，教师过渡。 互助探究分层提高互助探究分层提高 目标一：繁华的都市生活 1.创设情景你生活在宋元时期，结交了一位友人钱多多……你会带他去哪些城市游玩？学生回答：北宋开封，南宋临安，元朝大都2.创设情境：你要带朋友去开封最繁华的地方玩，应该去哪 为什么 学生回答：在北宋开封，最为繁华的是大相国寺，场地开阔，可容万人，每月举办多次庙会。寺庙内外进行着各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。元宵节时有皇家乐队演奏。3.创设情境：你的朋友想去既可以娱乐又可以购物的地方玩，你还可以推荐他去哪里？学生回答：①瓦子:开封城内有许多娱乐兼营商业的场所。②勾栏:瓦子中圈出许多专供演出的圈子。赏析《清明上河图》，由细节现繁华4.当堂检测：宋元时期，城市 ... ...