教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 秋季 课题 陶泥的世界 教科书 书 名：人教版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.知识与能力：欣赏陶艺作品，了解陶泥特性及相关的陶艺知识。通过探究、欣赏、演示、 辅导等方法，让学生了解陶泥的材料特点及泥条盘筑的制陶方法。 2.过程与方法：引导学生根据自己的想象，通过多种方法表现出作品新颖独特的造型，体验 陶艺的独特魅力。指导学生学习运用揉、团、搓、接等陶艺技法，及泥团、泥条、泥板等基 本泥塑语言的组合，制作常见的生活用品。 3.情感态度价值观：发展学生的想象力和创作能力，培养创新意识及协作能力，通过美术活 动培养学习兴趣体验成功的喜悦，激发学生对传统文化的热爱，和对宁夏本土文化的自信。 教学重难点 教学重点：让学生认识陶泥，了解泥条盘筑的制陶方法，并用陶泥制作生活用品。 教学难点：制作不同的泥条，并设计形态各异的泥条装饰作品。 教学过程 一、认识陶泥，感悟材料 1、同学们，今天老师给大家带来了一件神秘宝贝，是老师精心准备的，我们一起来看看， 它就是———陶泥。揭示课题。 2、下面请大家随意的捏一捏手中的陶泥，把它变成你喜欢的样子，说说感受。(设计意图： 随意的捏泥玩泥，让学生充分阐述玩泥的感受、谈谈陶泥的特点，激发学习兴趣。) 3、这块不起眼的陶泥是老师废了很大的功夫才制作而成的，来看看制作过程。(播放视频。 设计意图：教师实地取材，制泥酿泥过程使学生知道陶泥的由来。) 二、欣赏陶器，感悟文化 1.欣赏古今彩陶作品图片。 我们的祖先早在一万多年前就已经发现了陶土经过高温烧制会变得坚硬，而且不融化， 不变形，可以用来存放和蒸煮食物，陶泥就是制作这些器皿的主要材料。 陶器是人类最早的手工艺品，早期火烧的温度比较低，陶器的造型也比较简单。 随着先民们不断的积累经验，提高制作技能，改良烧造技术，陶器的造型也变的丰富 起来，并且还增加了一些花纹进行装饰，陶器就从普通的生活用品变成了一件件艺术品。 (设计意图：通过欣赏陶器的不同器型、纹样，了解陶艺作品的造型特点。) 2.仔细观察，分析陶器的造型特点。 造型多变，罐子、瓶子、盆、碗等等。小口、大肚、尖底等等特点。造型多变与器物 用途有关。 3.欣赏本地出土的陶器文物：汉代的彩绘朱雀灯。希望大家课余时间可以走进博物馆，多去 了解承载我们伟大祖国悠久历史和文化艺术的陶制文物。(设计意图：增强文化自信，提升情 感价值观。) 三、探究方法，尝试制作 通过一系列的欣赏，我们可以发现，生活中看似不起眼的泥巴，在能工巧匠手里，不仅 实用而且变成了独具特色的艺术品，那么早期人们是用什么方法制作这些陶器的呢？ 1.探究活动一： 排排序，请观察陶器，思考它的制作步骤是怎么样的？小组交流得出结论。———盘泥 条。 2.探究活动二： 连一连，这几件陶艺作品对应的制作方法是什么？根据学生自主探究，得出结论。泥 条盘筑法、泥板成形法、捏制成形法、拉坯成形法。 ①泥条盘筑法： 这是一种原始的制陶方法，制作时先把泥料搓成长条，然后按器形的变化从下向上盘筑成 型。这种方法制成的陶器， 内壁往往留有泥条盘筑的痕迹。 ②泥板成形法：棱角成形和卷筒成形是基本的成形工艺。 ③捏制成形法：直接用手将泥料捏制出想要的形状。 ④拉坯成形法：拉坯工具能够制作出更精美的陶艺作品，还方便批量生产。 (设计意图：引导学生通过自己的观察、思考、想象中找到问题并且得到解决问题的方法。 让学生成为学习的主人,体验学习活动的成功和快乐,并从中逐渐掌握自主探索的学习方法。) 3.探究活动三： 陶泥艺术的基本技法：泥条就像绘画中的“线”可粗可细，可长可短，甚至可方可圆， 还可以自由变形成曲线，直线等，还用到 ... ...
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