教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 一年级 学期 春季 课题 瓢虫的花衣裳 教科书 书 名：美术 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1. 指导学生观察瓢虫，了解它们的外形特征，并能给瓢虫设计漂亮的花纹。 2.在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。 3.在教学活动中，引导学生用不同材料和方法来表现瓢虫。 4.让学生养成保护益虫，维护环境的习惯。 教学重难点 教学重点： 1. 瓢虫的结构。 2. 瓢虫花纹的设计。 教学难点： 1. 如何让画出的瓢虫生动有趣。 教学过程 一、小游戏，看动物局部猜动物 师：这是几种动物身体的局部，猜一猜他们是谁？ 二、认识瓢虫 1.播放视频一， 看完后回答问题 ：通过悠优的介绍，你了解了什么？ 师出示任务单。 通过悠优的介绍，我了解了 ( ) ，我还知道 ( )。 师小结:你们真是会读书的孩子，你们看，出示瓢虫生长图片，瓢虫的一生会经历卵、幼 虫、蛹和成虫四个阶段。 2.出示图片，学生从图中找出娜娜、小勇、瓢虫老师并说说理由。 3.出示图片，学生观察，发现它们独特的地方。 4.师总结;瓢虫种类大约有 5000 种，我国有 300 种左右。“星”不同代表种类不同，吃 蚜虫的我们称为益虫。可以帮人们除掉庄稼和树木中的害虫，被人们称为“活农药” ，是植 物忠诚的铁甲卫士。 让马铃薯瑟瑟发抖的二十八星瓢虫就是危害蔬菜的典型的有害瓢虫，以危害茄子和马铃 薯为主。 三、探究瓢虫 学生观看视频二。 1.了解瓢虫的组成部分。 师：根据刚才的故事和在课外获得的知识，仔细观察图片， 2.说说瓢虫是由哪几部分组成的？ 师总结：你们的观察既仔细又准确，瓢虫是由头、触角、翅膀、腹部、脚、这几部分组 成的。看一看，从不同角度观察瓢虫形状你有什么发现？ 了解瓢虫身体的形状。 学生回答后师总结:看来我们在画瓢虫身体的时候可以把它的头、身体和翅膀用圆形或半 圆形来概括。 3.小练习： 用 3 分钟时间，快速地画出瓢虫的 3 种不同姿态。 4. 自我评价： ①自己所画的瓢虫结构是否准确。 ②姿态是否生动。 四、设计师培训 学生观看视频三。 1.小瓢虫悠优苦恼的是什么？我们能帮它什么呢？ 师：为了帮悠优顺利完成这个愿望，老师先要对你们进行一个设计培训，首先第一关， 设计入门：巧用点、线、面。 2.第一关，设计入门：巧用点、线、面。 ⑴师出示图片后讲解， 师总结：生活中漂亮的的花纹都是由点、线、面组成的，我们利用瓢虫花纹的特点，在 花纹内外用点、线、面去进行装饰，让花纹更丰富、漂亮。 ⑵回忆生活中的点 ①师：同学们，我们生活中哪些东西像点呢？ 生答; (太阳、纽扣、花朵、爱心、饼干、棒棒糖、盘子) 师总结：是呀，生活中好多圆形的物体都像一个点，我们也可以把这些点用到我们的设 计上。你们看。小瓢虫是不是更漂亮了。 ②师：这两张画采用了同样的方法，你们看哪张效果更好呢？ 生答：(我觉得第二张更好，因为第二张花纹的颜色看上去更醒目一些。第一张瓢虫壳 是红色，花纹也是红色就不那么醒目了。 师总结：是的，所以我们在搭配颜色的时候要注意色彩的深浅对比，这样能让瓢虫更漂 亮。 3.第二关，设计提高：跟大师学画画。 欣赏三位大师的作品，第一幅是荷兰画家蒙德里安《红、蓝、黄构图》，他画面上的色块 总是离不开直角。第二幅是俄国画家康定斯基的《同心圆》，他的画给人以抽象的神秘感。第 三幅是我国当代画家吴冠中所画《梯田》，他的画兼备具像与抽象的美。你们看我们把他们的 画运用到我们的设计中，是不是别具风格呢。 4.第三关，设计大师：我的设计我做主 你的设计你做主，你想怎么设计就怎么设计。如果你能画出瓢虫的不同姿态再加上一些 背景就更好了。 五、作品欣赏 师讲解：《穿花衣的瓢虫》这幅画选用了很多的颜色进行花衣裳的装饰，并且在这个花衣 裳 ... ...
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