教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 四年级 学期 春季 课题 走进春天 教科书 书 名：义务教育教科书 -出卷网-：人民教育-出卷网--出卷网- 教学目标 1.情境引领走进春天，了解春季给自然界带来的变化。回忆春天的活动，通过欣赏、感知、 理解对春天的探究。 2.会运用已有的构图色彩经验，用不同的形式表现春天的景物、场景，进行评价。 3.通过学习培养学生热爱大自然、观察春天、热爱生活的情感， 以及善于发现、大胆表现、 乐于交流、勇于创新的精神。 教学重难点 教学重点： 感受春天，对春天场景和情节的回忆与再现。 教学难点： 引导学生根据已有的生活体验表现春天，克服“刻板印象”，表现出具有人性化特色的对春天 的理解。 教学过程 教学过程： 一、导入环节 最是一年春好处，说到春天，我想到了:那天，我站在家乡的首山，望着汝河流水潺潺， 看着湿地公园美景如画，感觉特别好。说到春天，你会想到什么，春天里你最独特的印象和 感受是什么呢 把回忆到的春天画在练习纸上。 春之王国是最美最美的地方。今天，春之王国邀请同学们去做客，要我们带着我们这儿 的春天过去，我们这儿的春天是怎么样的呢 我们来一一探寻，根据任务单完成我们这儿的春 天，就能得到春之王国的入场券了。 二、探究环节 ( 一) 走进春天———感受春天 1.播放视频：欣赏家乡春色 春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画。 2.走进春天———感受春色 春天是一个什么颜色的世界呢？ (板书：色彩) (1) 出示视频：观察感受春天是粉色的。(板书：粉色色块) 在古代有一位诗人写到：可爱深红爱浅红。你联想到了什么画面？ 透过这些颜色你感受到了什么 (优雅、姿态、轻盈、浪漫、朦胧 ) (2) 图片欣赏：观察感受春天是黄色的。(板书：黄色色块) 欣赏迎春花、油菜花等春天里黄色的花。 学生表达黄色带来的感受是什么呢 (积极、向上、活泼、奔放、激情 ) (3) 图片欣赏：观察感受春天是绿色的。(板书：绿色色块) 满眼的花竞相开放，让我们感受到了盈盈的春天，接下来春色几许呢？ 我们将走进什么样的春天？ (生机勃勃的春天，春意盎然的春天。) 将是一个什么颜色的世界呢？ 绿色带给你什么感受？ (感受到了万物生长的春天，感受到生命力，生命的萌动，向上 生长的力量！) 你都看到了那些绿色？生：深绿、浅绿、翠绿、黄绿、墨绿。 满园深浅色，怎么画？线色的交融。 3.走进春天———理解春天 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，花开花谢，草一岁一枯荣。人生的春天只有一次， 老师的春天一去不复返，你们的春天呢？ (才刚刚开始。) 老师希望你们在春天里生机勃勃的、艺术的茁壮成长！ (三) 走进春天——— 回忆春天场景 春天这么美好，我们是不是应该做些什么事呢？ (贴近学生生活) 分小组讨论： 回忆、分享你在春天里做过哪些有趣的事情呢？并给大家描述一下当时的场景，也可以 表演当时的动作和表情。(板书：场景) 三、欣赏环节 我们找到了春天在心中，在眼睛里，在大自然里，在生活中，在生命中。 ( 一) 春天在不同的画家眼中，不同的作品里，是什么样子呢？ 1.欣赏潍坊的木版年画《春播》 让我们在阳光和春风里走进山东潍坊的木版年画《春播》，让它来告诉我们：春天来了， 大地一派生机勃勃的景象，鸟语花香，万物复苏，春耕忙碌，人们喜笑颜开，天喜星开挂。 蕴含着一年之计在于春的古老谚语，小朋友，你能从线条、色彩造型说说春天的故事吗？ (线条粗犷轻松，色彩鲜艳，形象逼真。) 2.欣赏梵高的油画《盛开的桃花》 从色彩和笔触说说带给你什么感受？ 3.欣赏吴冠中的国画《春如线》 你看到了什么？画家是怎么表达的？ 4.再把真实的图片和画家的作品比较。 小结：画家的画不是为了画得像不像，而是表达心中的感受。艺术来源于生活，又高于 ... ...
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