第5节 超重与失重 1．认识超重、失重、完全失重的现象，理解超重、失重中重力并没有变化。 2．会根据物体的运动状态变化，判断超重、失重，并能运用牛顿运动定律解决超、失重问题。 3．学会探究超重、失重的方法，合作交流超重、失重的体会，能从生活中的现象提出可探究的问题。 4．会利用完全失重的相关知识解释太空中的相关现象，能认识到牛顿运动定律的应用对人类文明进步的推动作用。 知识点一 超重现象 1．定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象。 2．运动呈现：物体具有竖直向上的加速度，与物体的速度大小和方向无关。 3．运动类型：超重物体做向上的加速运动或向下的减速运动。 判断物体是否处于超重状态，只看加速度方向是否竖直向上，不看其速度方向。 1．思考辨析(正确的打√，错误的打×) (1)物体处于超重状态时，可能向下运动。 (√) (2)物体处于平衡态时，也可能处于超重状态。 (×) (3)物体处于超重状态时，是指物体的重力增大了。 (×) 知识点二 失重现象 1．定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)小于物体所受重力的现象。 2．运动呈现：物体具有竖直向下的加速度。 3．运动类型：失重物体做向上的减速运动或向下的加速运动。 4．完全失重 物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)等于零的状态；物体完全失重时，a＝g。 太空中宇宙飞船里的航天员，好像都有超能力，都能飘浮在空中，这是为什么？ 提示：宇航员处于完全失重状态。 2．思考辨析(正确的打√，错误的打×) (1)物体处于失重状态时，物体的重力没有变化。 (√) (2)处于完全失重状态的物体不受重力作用。 (×) (3)做自由落体的物体处于完全失重状态。 (√) 超重和失重在生活中经常遇到。比如，处于直升梯内台秤上的物体，小明同学观察到台秤的示数的变化。 (1)台秤称量“重力”大于物体的实际重力，你能说明此时加速度的方向吗？ (2)台秤称量“重力”大于物体实际重力时，你能确定直升梯的运动方向吗？ 提示：(1)物体处于超重状态，加速度方向向上。 (2)不能，运动方向可能向上也可能向下。 考点1 超重现象 1．实重与视重 (1)实重：物体实际所受重力。物体所受重力不会因为物体运动状态的改变而变化。 (2)视重：用弹簧测力计或台秤来测量物体重力时，弹簧测力计或台秤的示数称为物体的视重。当物体与弹簧测力计保持静止或者匀速运动时，视重等于实重；当存在竖直方向的加速度时，视重不再等于实重。 2．超重现象 (1)产生超重的原因：当物体具有竖直向上的加速度a时，支持物对物体的支持力(或悬绳的拉力)为F。由牛顿第二定律可得：F－mg＝ma，所以F＝m(g＋a)>mg。由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力(或对悬绳的拉力)F′>mg。 (2)超重的动力学特点 加速度方向向上(或有向上的分量)。 【典例1】 一个站在升降机上的人，用弹簧测力计提着一个质量为1 kg的鱼，弹簧测力计的读数为12 N，该人的实重为750 N，则他对升降机地板的压力为(g取10 m/s2)( ) A．750 N B．762 N C．900 N D．912 N 思路点拨：升降机、人、鱼的加速度相同，由鱼可分析得到人的运动情况。另外，人对地板的压力须考虑他手中所提的鱼。 D [1 kg的鱼的重力为10 N，而弹簧测力计的拉力为12 N，可知鱼所受的合力F鱼＝(12－10) N＝2 N，由牛顿第二定律可知此时鱼的加速度为2 m/s2，方向向上，这也表明升降机及升降机中的人也正在做加速度向上的运动，将人和鱼看作一个整体，可得N－(M＋m)g＝(M＋m)a，N为地板对人向上的作用力，而人对地板的反作用力与N相等，方向向下，计算可得N＝912 N，故选D。] 理解超重现象的两点技巧 (1)物体处于超重状态时，实重(即所受重力)并不变，只是视重变了，视重比实重增加了ma。 (2)决定物体超重的 ... ...
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