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课件网) 人教版 七年级下册 第三单元富有活力的运动会 第二课 《亲切的使者》 说 课 02 说教材 说学情 03 说教学目标 04 说重难点 05 说课环节 说教法、学法 06 07 09 08 说教学过程 说板书设计 说教学反思 01 说课标要求 01 说课标要求 1、了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重，理解和包容（文化理解）。 吉祥物是人类精神文化的产物，从中国古代的“龙、凤、麒麟”，到今天的“海宝”“福”无不现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。 说教材 02 本课是人教版七年级第三单元 富有活力的运动会第2课，作为形象标识的重要组成部分，吉祥物所具有的具象化特点以及它的亲和力，使得它更易被人们接受和记忆。它是一种国家文化的象征，从各个层面反映了历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景。传递了不同国家、民族的世界观、价值观，并在体育、政治、经济、文化各个领域的传播中扮演着重要角色。 作为《富有活力的运动会》主题单元的第二课，吉祥物设计是活动形象识别知识系统(CI)的部分，同时也是本单元体育主题活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片鉴赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征。 说学情 03 本课对七年级学生在理解层面比较容易接受，但相对七年级来说设计的难度还是有，需要在吉祥物的特点上多加指导，设置一定的体验部分，让学生通过体验实践进一步巩固和掌握所学知识。小组合作诗促进学生凝聚力的教学重点，通过分组合作的集体创作方式，激发每一位学生的创造思维，整合学生的动手能力，保障作品的最终完成效果，培养学生的协作精神。 1。了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 。 2.结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程； 3.通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。 04 说教学目标 在教学中我将以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观。并把两者充分体现在过程与方法中。 说重难点 05 重点：欣赏探究体育吉祥物的设计特点，基本要素； 难点：发现归纳吉祥物的基本特征，为学校运动会设计活泼可爱、有特色的吉祥物； 说教法 学法 06 本课是一堂在体育运动主题下围绕吉祥物设计的鉴赏、体验课。知识重点是吉祥物设计应具有的基本要素，难点则是在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。主要通过经典作品鉴赏、教师评述和学生自主探究发现的方式来完成。主要分为欣赏探究--发现--体验三个过程，来完成本课的重点学习。 说教学过程 07 （一）导入环节 （二）深入发展环节 （三）实践创作环节 （四）作业评价环节 （五）归纳总结 相同： 都是吉祥物，都与鱼有关 不同之处： 中国传统文化的民间吉祥物，具有现代感的运吉祥物 （一）导入环节 人们为主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，内涵期盼成功的愿望。 什么是吉祥物？ 人类精神文化的产物 奥地利因斯布鲁克冬奥会吉祥物 广州亚运会吉祥物 南非世界杯吉祥物 美国洛杉矶奥运会 （二）学习新知环节 2010年广州亚运会吉祥物 它们是什么 它们正在干什么？ 它们属于哪里？它们有那里的特色吗？ 2010年广州亚运会吉祥物共五个，为历届亚运会中数量最多的吉祥物，取名为“祥和如意乐羊羊”。即“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”和“乐羊羊”。 设计理念：以吉祥物活泼、积极进取的性格，激情、和谐共存的竞技精神，以及最具运动特色的标志性动作承载亚洲运动会。 ... ...
