Unit 2 School in Canada Lesson 8 Li Ming Meets Jenny’s Class表格式教案

Lesson8 Li Ming Meets Jenny’s Class教学设计 课题 Lesson8 Li Ming Meets Jenny’s Class 课型 听说课 教学对象 六年级 学时 1 授课教师 设计思路 Unit 2的主题是School in Canada, 主要学习李明到达加拿大之后的学习和生活。本课是李明来到了Jenny的班级，与Mr. Wood和Kim相识并使用英语进行交谈。重点是学生能够理解并运用学过的旧句型Where are you from 以及本课的新句型What subjects do you have in school 和How many classes do you have each school day 二次备课 教学目标 A类 学生能够听懂、会说、认读和书写词汇well, class； 学生能够通过图片及单词的类比，归纳总结语言规则； Well和class都有多个意思 B类 学生能够恰当运用旧句型Where are you from ； 学生能够认读、理解并运用句型“What subjects do you have in your school ”以及“How many classes do you have each school day ”进行问答。 C类 1.通过歌曲的故事，进行表演等活动激发学生英语学习兴趣。 2.培养学生与他人友好礼貌地交流。学会介绍自己的校园生活，了解西方的小学生活。 教学重难点 教学重点 学生能够听懂、会说、认读和书写词汇well, class； 学生能够通过图片及单词的类比，归纳总结语言规则； 学生能够恰当运用旧句型Where are you from ； 学生能够认读、理解并运用句型“What subjects do you have in your school ”以及“How many classes do you have each school day ”进行问答。 教学难点 学生能够认读、理解并运用句型“What subjects do you have in your school ”以及“How many classes do you have each school day ”进行问答。 这俩句型需要反复练习 学情分析 本单元的授课对象是六年级的学生，这个年龄阶段的学生相对低年级学生更有自己的想法，自主意识比较强，调动他们的积极性比较难，但六年级学生竞争意识强，因此多设计小组比赛，激发学生学习热情。 学生的认知水平 大部分学生具有一定的听说读写能力，以及良好的学习习惯；也有一部分学生缺少英语学习的兴趣，有一定的分化。 学生已有的知识储备 学生通过三年的英语学习，有了一定的词汇和句型积累，能够用英语进行沟通。 学生的生活经验 学生乐于学习贴近日常生活的话题，而本单元School符合学生的认知水平，贴近学生的经验。 教学策略 教法 情景教学法，游戏教学法 学法 自主学习法，合作学习法 教学具准备 黑板，PPT 教学过程 教学环节 教学内容 师生双边活动 设计意图 Lead in Title and new words Step 1 Sing a song and Review (5 minutes) T: Good morning, my class! How are you today Do you want to sing a song T: Yes, this is a beautiful song. And on a rainy day, our old friends Jenny and Li Ming go to school by bus. Do you have a friend Who is she/he Where is she/ he I have a friend, too. This is my friend. 通过唱歌不仅能活跃气氛，还能调动学生的思维与积极性，Jenny与Li Ming 在雨天去学校，为下边的话题讨论做好了铺垫。 唱完歌的问题有点多余，可直接导入。 Presentation &Practice New words and sentences T: Where are Jenny and Li Ming？ S: They are in Canada. T: Yes, they are in Canada. They live in Canada. Where do you live Ss: We live in China. T: Where are you from We are from China. 以接龙的形式操练句型，询问几个同学来自哪，如： S1: I’m from China. I’m from Tangshan. Where are you from S2: He is from Tangshan. I’m from Tangshan. Where are you from S3: He is from Tangshan. She is from Tangshan. I’m from Tangshan. Where are you from T: And where are they fro ... ...