教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 秋季 课题 声音是怎样传播的 教科书 书 名：义务教育教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 1. 知道声音可以在气体、固体、液体中进行传播。 2. 借助实验和想象.对声音传播的方式进行描述。 3. 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 教学重难点 教学重点： 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 教学难点： 1. 借助实验和想象.对声音传播的方式进行描述。 教学过程 新课导入 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。今天我们来到六一会场，听一听架子鼓的声音。（播放视频）相信同学们在会场各个地方都能听到鼓声，但是你们有没有想过鼓声是怎样从舞台到达各个地方的呢？也就是说鼓声是怎样传播出去的呢？来说说你的想法吧！ 生猜测：我们与鼓之间除了空气，没有其他物质，因此我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。 师：那如果没有空气，你们想想声音还可以传播吗？ 生：我认为不行，通过看视频，我发现太空中没有空气，宇航员不能直接面对面交流，需要靠电子设备进行交流，因此，没有空气，我们就听不到声音。 新授 探索一：验证声音的传播是否与空气有关 师：这位同学能用已有的知识来阐明自己的观点非常好。但是科学结论不是凭空产生的，我们需要通过实验来验证，我们用闹钟来代替鼓发声，用玻璃钟罩罩住正在发声的闹钟，站在一定距离听一听，能听到声音吗？接着我们用一个仪器抽光玻璃罩内的空气，再来听一听，你还能听到声音吗？下面让我们来一起看一看这个实验吧。通过对比有空气时闹钟的声音和没有空气（我们称之为真空状态）的声音，来验证下刚刚两位同学的猜测是否正确吧，请同学们注意听闹钟的声音哦！ 生：当用玻璃罩罩住闹钟时，可以听见闹钟的声音；当抽去罩内空气时，罩内空气越来越少，逐渐变成真空状态，闹钟的声音也越来越小，最后闹钟声音几乎消失。 通过这位同学对实验现象的仔细描述，我们发现有空气时，我们可以听到声音，当空气几乎被抽走时，也就是处于真空状态时，我们几乎听不到声音了。通过实验我们发现：空气可以传播声音，而真空不能传播声音。那么声音在空气中是如何传播呢？ 探索二：声音在空气中怎样传播？ 老师设计了一个六一会场这里可以表演打鼓，每一支蜡烛就是坐在不同座位上的同学。有的距离鼓较近，有的距离较远，有的位置高，有的位置低。好了，表演就要开始了，请同学们仔细观察当鼓声响起时，蜡烛的火焰会有什么变化，请你关注一下近处火焰与远处火焰的变化有什么不同？ 生通过实验，我们发现距离鼓较近的蜡烛，火焰晃动的大一些，距离远处的晃动的小一些。由此我们推断鼓振动时，先带动近处的空气振动，近处的空气振动带动远处的空气振动，由此将声音传播出去。在本实验中，虽然我们无法直接看到空气的变化，但是我们却可以借助蜡烛、火焰的变化来推想空气的变化。我们所使用的这种方法就叫借物观察。同学们，现在你可以解释一下六一会场的鼓声是怎样从舞台传播到其他地方的吗？其实，会场的鼓振动后，也会引起周围空气的逐步振动，进而将声音向四面八方传播。 探索三：固体、液体可以传播声音吗？ 同学们，我们借助鼓声知道了声音是可以借助空气来传播的，那么声音还可以借助固体或液体传播吗？又是怎样传播的呢？请同学们准备好以下实验材料，我们一起来动手做一做吧！ 通过实验一：我们发现声音可以通过门来传播。通过实验二，我们发现声音可以借助桌子来传播。通过实验三，我们发现声音可以借助黑板来传播。而门、桌子、黑板槽都是固体，因此声音可以借助固体来传播。并且我们发现敲击固体的一端产生振动后，会引发固体其他地方振动，从而将声音在物体内部进行传递。 同学们， ... ...
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