三年级语文上册第17课《古诗三首 望天门山》教学设计

课 题 17 古诗三首 《望天门山》 统编版 三年级上册 第六单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。 3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 学习 重难点 能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 学情分析 三年级学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，教师应充分尊重并利用。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素 1.本单元的人文主题是“祖国河山”。本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西山群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。本单元旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国和好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。 2.本单元的语文要素是“借助关键句理解一段话的意思”。关键句在文中一般起总起、过渡、总结的作用，多出现在一段话的开头、中间或结尾。借助关键句，能帮助我们理解一段话的大意。 本单元的习作要素是“写作的时候，试着围绕一个意思写”。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。 3.新课导入。 中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受大家的喜爱。今天，我们再来学习三首描写祖国壮丽山河的古诗。 学习任务二：朗读古诗，自主学习生字生词 1.播放诗歌朗诵音频。 2.自由朗读古诗，注意读准字音，读好停顿。 3.学习本课要求会写的生字，辨析生字结构，并给生字组词 4.交流识字技巧。 加一加：子+瓜=孤 巾+凡=帆 减一减：到-刂=至 5.书写提示： 楚，上下结构，共有13笔。书写时要注意：上边的“林”要写得扁写，捺变为点。下边部分要舒展，捺是主笔，要写得平缓舒展。 “断”左部先写“米”再写竖折；“孤”右边不要写成“爪”。 学习任务三：理解诗意，祖国河山壮丽景象 1.朗读古诗《望天门山》，了解作者。 （1）自由诵读。 （2）指名朗读，其他同学评价。 （3）了解作者。 李白 (701～762年)，字太白，号青莲居士，四川人，唐代伟大的浪漫主义诗人，又称为“诗仙”。 2. 理解诗中重点字词，疏通文意。 （1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。 （2）教师巡视、点拨。 （3）课堂交流。 交流要点： 望：远看，远望。 天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖，西梁山在今马鞍山市，两山相对，像天然的门户。 中断：从中间断开。 楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。 至：到。 回：回旋。 古诗大意： 天门山被长江的水从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 3.品读诗句，想象画面，感受天门山的壮丽景象。 （1）一首诗就是一幅画，那画中都画了些什么呢？ 明确：天门 楚江 碧水 青山 孤帆 红日 （2）天门中断楚江开，碧水东流至此回。 “断、开”这两个动词描绘出江水的声势浩大。“回” 字写出了江水回旋湍流而激荡，气势不可阻挡。 （3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 如何理解诗句中“出”这个字的含义？ 明确：“出”表示的是动作，在这 ... ...