第12课《认识地球的形状》教学设计（表格式）-2024-2025学年部编版小学《科学》四年级下册

课题 《认识地球的形状》 教科书 书名：义务教学教科书科学四年级下册 姓名 单位 授课教师 指导教师 科学知识： 1.知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。 2.了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科学技术发展之间的 关系。 科学探究： 1.通过模拟实验和查阅资料等活动，尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息，并用 自己语言进行描述。 2.能依据观察到的现象和实验结果调整自己的观点，并在交流中分享自己的观点。 科学态度： 不轻易相信权威或书本，知道只有通过足够的证据才能做出判断，得出结论。科学、技术、社会与环境：了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科学技术发展之间的 关系。 教学重点： 1.通过模拟实验和查阅资料等活动，尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息，并用 自己语言进行描述。 2.了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科学技术发展之间的 关系。 教学难点： 通过模拟实验和查阅资料等活动，尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息，并用自己语言进行描述。 教学过程 教学 环节 主要师生活动 情景导入 环节一：引出课题，聚焦认识地球的形状 教师：今天老师将和大家一起开启第四单元的学习《地球太阳月球》我 们生活在地球上，白天常看到太阳东升西落，夜晚常见到不同形状的月亮挂在 空中。地球、太阳和月球都是我们熟悉的天体，你们都知道哪些关于它们的知识。 学生根据自己的生活经验说出《地球太阳月球》的知识。 教师提问：我们今天就先从《认识地球的形状》开始这个单元的学习吧，同学们，你知道地球是什么形状的吗 你是怎样知道的呢 学生依据生活经验说出地球形状。 过渡语：看来你们都是爱阅读、爱思考的孩子!我们现在可以从很多渠道了解地球的形状，这些都是科学家们经过长期的科学探究，得到的结论。 不过，你知道科学家们为什么说地球是球体呢 它们有什么证据能证明 这个结论吗 今天我们就沿着古人给我们留下的一些线索，来一起寻找地球是个球体 的证据吧~! [设计意图] 了解学生对地球的前概念，形成初步认识。为认识地球形状做铺垫。 聚焦到地 球形状的 认识 环节二：寻找证据认识地球的形状，了解地球的大小 古人线索一：帆船。 教师提问：生活在海边的人总能看到从远方驶来的船只，你们有什么发 现吗 学生根据观察到的现象说出自己的观点。 教师提问：同学们你们观察的真仔细。那你们思考一下为什么会出现这样 的现象 学生提出假设，海面是平的或是弧面的。 教师提问：到底谁的观点正确呢 我们有什么办法模拟出这个现象 学生对于假设观点设计模拟实验，解释记录单内容。 播放实验视频。 学生分享通过视频现象记录的内容和得出地球表面是弧面的观点。 教师提问：你观察的真仔细，由此我们可以初步判断地球表面是弧面的，但地球是什么形状的我们还不能确认。你们还能通过什么来寻找有力的证据呢 学生通过不同的方式获取关于地球形状的资料 过渡语：师：你们想法很好，调查资料是我们验证事实的强有力的依据。下面我们看一看古人又留给我们什么线索了 古人线索二：麦哲伦，我们先看一段视频了解一下。 播放视频。 教师提问：通过视频我们了解了麦哲伦航行，那你们还知道麦哲伦航行都经过了哪些地方吗 学生介绍 播放视频：学生在地图上画麦哲伦航线，画完卷起来。 教师提问：你们发现了什么 学生发现地球形状是一个圆柱体的封闭形状。 宇航员线索三：太空视频 教师提问：这回我们是跟着航天员进入太空看地球是什么样的 你有什么新的收获 学生发现在太空中看地球特别清楚，地球是一个球体，它也很大。介绍第一个登上太空看地球的科学家。 教师提问：通过了解你们又一次说到地球很大，但是地球 ... ...