统编版(五四制)4四季 教学设计

小学语文一年级上册第4课《四季》教学设计 课文4四季 　　草芽尖尖， 　　他对小鸟说： 　�———�我是春天。” 　　荷叶圆圆， 　　他对青蛙说： 　�———�我是夏天。” 　　谷穗弯弯， 　　他鞠着躬说： 　�———�我是秋天。” 　　雪人大肚子一挺， 　　他顽皮地说： 　�———�我就是冬天。” 课文知识点 1、认识“尖尖、说、春天、青蛙、夏天、弯弯、地、就、冬（我就是冬天） ”9 个生字词组。 2、言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁。 3、读准多音字“地”的字音。 5、会写“天、四、是”3 个字。 6、正确朗读课文，背诵课文。字音方面，三拼音节“尖、说、夏” ，翘舌音“说、春” ，后鼻音“青、冬” ，前鼻音“尖、 春、弯” 。 7、本课 3 个字书写要点：天 4 画，独体字。第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。四 4 画，全包围结构。第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍 左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。是 9 画，上下结构，偏旁是“日” 。“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇 起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。 8、模仿课文，说自己喜欢的季节。 《四季》教学设计 本课教学设计通过课前安排的收集资料以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文。 一、教学目标 1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 二、教学重难点 教学重点： 朗读课文，背诵课文。 教学难点： 感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。 三、教学策略 1.本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引学生的注意力，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。 2.课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。 3.课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。 四、教学过程 (一)情境导入 1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上)认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么 有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友) 2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。 贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人 什么是草芽 什么是谷穗 【设计意图】 兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节，凭着生活经验说自己喜欢的季节，这就是认识美的开始。 (二)初读课文，整体感知 同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。仔细观察课文有几个小节 读读自己喜欢的季节。 【设计意图】 在喜欢的季节中通过多读课文，对语感进行培养，是读好书的前提，是对作者描写季节美的初步感知。 (三)内容探究 1.学习第1节。 (1)课文的哪个小节描写的是春天的景色 谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了 (2)指导读，感悟春天的美丽。 春天来了，瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他看到什么了 此时什么心情 (高兴、激动 ... ...