教学设计 课程基本信息 学科 科学（课程类） 年级 六年级 学期 春季 课题 太阳系大家庭 教科书 书 名：义务教育教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 科学观念：通过收集资料，认识和了解太阳和太阳系。 科学思维：用分析、讨论的方法，能丰富、修正、完善原有对太阳系的认识。 探究实践：在阅读资料的过程中，能用画图的方式来描述太阳系。 态度责任：在了解太阳系过程中，能持续关注其他天文现象，增进对探索宇宙的兴趣。 教学重难点 教学重点：通过分析资料，认识和了解太阳和太阳系。 教学难点：能够根据资料画出相应的太阳系天体图。 教学过程 聚焦 1.出示月背影像图。 请同学们看看这幅画面，这是哪里呢？这可不是荒无人烟的戈壁，这是我国嫦娥四号在月球背面探索时拍到的照片，是世界上第一张近距离拍摄的月背影像图。 2.伴随着我国航天事业不断的发展，从“嫦娥”探月到“天问”探火，再到“羲和”逐日，我们对宇宙奥秘的探索从未停止。浩瀚星空，茫茫无际，我们所在的太阳系是什么样的呢？让我们一起乘坐探索号飞船，去太阳系游览一番吧。 探索 探索一：画一画你知道的太阳系 你们还知道哪些太阳系的天体呢？将你知道的太阳系画在学习任务单1上。 探索二：了解太阳 1.关于太阳，我们可以从资料中获取哪些信息？请同学们打开中国科学院科普云平台阅读有关太阳的资料，完成学习任务单2。 2.学生汇报：太阳信息发布会：学生汇报 3.同学们能耐心地阅读资料，并从中提取相关数据信息，可见大家阅读资料和对资料进行加工处理的能力有了很大的提升。要想深入探究，互联网搜索和收集资料是科学探究一种很重要的方法，有兴趣的同学课后可以继续研究。 探索三：了解太阳系大家庭的其他天体 1.在太阳系中，除了太阳，还有许多其他的天体，请同学们上网搜集太阳系天体资料，用自己喜欢的方式记录了解到的信息。 2.学生汇报 3.在同学们的介绍中，我们领略了行星的壮阔，见识了小行星的风采，感叹彗星、流星的绚烂，太阳系可真是一个庞大的家族啊！ 4.通过刚刚的交流，我们对太阳系有了更深入的了解，接下来请大家将原先画的太阳系进行修正。 5.介绍软件：太阳系和宇宙模拟器 6.八大行星在不停地运行着，为什么他们不会撞到一起呢？ 是的，没有规矩不成方圆，八大行星都在各自的轨道上按规律运行着，谁也不会去干涉谁。由于他们巨大的质量，谁也不会轻易被谁吸引过去，这样自然就不会相撞了，与此同时，行星们的卫星也在自己的轨道上有条不紊的环绕着行星运行，各司其责，各尽所能。我们在学习和生活中也应如此，遵守各项规章制度，才能促使学习和生活按轨迹行进。 小结 通过今天的学习，我们知道太阳和围绕它运动八大行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。 作业练习 1.填空题 （1）太阳和围绕它运动的 及其 、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了 。 （2）太阳是一颗 ，地球是一颗 ，月球是地球的 。 2.判断题 （1）冥王星是太阳系中的一颗行星。 （ ） （2）太阳系中大部分小行星的运动轨道在火星和木星之间。 （ ） （3）太阳黑子，简称黑子，是在太阳的光球层上发生的一种太阳活动。 （ ） 3.课后实践作业： 请同学们课后继续搜集资料，进一步了解太阳系中的各个天体，并挑选你感兴趣的星球，做星球资料卡，为星球代言。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
