教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 数的顺序、比较大小 教科书 书 名：人教版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.通过课前填写“百数表”，使学生明确100以内数的顺序，加深对100以内数的认识，初步构建数与数之间的关系。 2.通过观察“百数表”，使学生探索并发现“百数表”中数的排列规律，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。 3.经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 4.进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值。 教学重难点 教学重点： 1.探索并发现“百数表”中数的排列规律，并准确的表达出来。 2.掌握比较100以内数的大小的方法。 教学难点： 1. 探索并发现“百数表”中数的排列规律。 教学过程 一、创设情境，感受框架。 1.创设情境 师：美猴王带着小猴子们在花果山上练兵，有的小猴太调皮，练着练着队形就乱了，排着排着找不到自己的位置了，小朋友们，你们愿意帮助小猴吗？ 师：瞧，这么多小猴，你想给它们怎么排队？ 生1：排成一行。 生2：排成一列 生3：十个十个的排。 师：十个十个的排有什么好处？ 生：方便数数和找位置。 师：为了方便，我们给这些小猴编上号，按照十个十个的排一排（课件演示每十个排一行）。 2.认识“行”“列” 师：像这样的横排，我们称为行，数一数有几行？ 师：竖排称为列，不用数，我们就能知道有10列。 师：十行十列一共是多少个数？ 生：100个数，因为10个十是一百。 师：这100个数住在这个表格里，就叫做“百数表”，今天我们借助百数表来研究数的顺序和比较大小。 【设计意图：创设小猴练兵这样一个学生感兴趣的教学情境，激发学生学习的兴趣。紧接着思考怎样把杂乱的小猴排好队，激发学生的探究欲望，顺势介绍行和列，从而感受百数表的框架。】 二、趣味找数，初步感知。 1.初识百数表。 师：你能在百数表里找到16吗？它在“第几行和第几列”？ 生：16在第2行第6列交叉点的位置。（课件演示） 师：孙悟空神通广大会72变，72在哪儿？ 生：第8行第2列交叉点的位置就对应72。（课件演示） 师：看来百数表里的每一行、每一列的交叉点都一一对应一个数。 2.创建百数表 师：我们也来完成百数表吧，请你按照数的顺序，在空格里填数。然后给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。翻开数学书41页，开始吧。 师：我们一起看看小朋友们完成的作品。（展示学生作业） 3.认识单双数。 师：（在空白的百数表中出示：2、4、6、8、10）美猴王叫这些数排队，它们是什么数？ 生：双数。 师：你们的知识真丰富，个位上是0、2、4、6、8的数叫双数。 师：这些呢？（出示：1、3、5、7、9） 生：单数。 师：个位上是1、3、5、7、9的数是单数。 【设计意图：让学生快速的在百数表内找到指定的数，巩固行和列的认识。根据数的顺序，学生自主填写百数表并按要求涂色，是为后面找规律做铺垫。结合生活经验，认识单数和双数，初步感知百数表里数的排列规律。】 三、多维观察，探索规律 1.明确观察方向 师：除了刚才的发现，百数表里还藏着许多规律，你觉得可以怎样观察？ 生：可以横着看、竖着看、斜着看。 师：你怎么想到的？ 生：我们在学习20以内的进位加法表时，就这样观察过，所以百数表我们也可以这样来观察规律。 师：以前的学习经验还可以用到今天的学习中，真了不起。 2.横着看 师：请你根据提示说一说，你是怎么观察的，有什么发现。 提示：我是 观察的。 我发现了 。 生：我是横着观察的，我发现除了最后一个，每一行十位上的数都相同，从左往右个位上的数依次加1，整个数依次加1。 师：从左往右依次加1，从右往左呢？ 生：依次减1。 师：看来越往 ... ...
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