教学分析 《认识与设计乐器》在《课标》中属于物质科学领域。 课标中涉及的主要概念是：6.1.3声音的高低、强弱与物体振动有关。具体的学习内容为：知 道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音 的高低、强弱发生改变。18.2工程是关键是设计。具体学习内容为：针对一个具体的任务，按照设 计一个产品或完成指定的任务。18.3工程设计需要考虑利用的田间和制约因素，并不断改进和完善。 具体学习内容为：对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。本课是人 民教育-出卷网-《科学》四年级上册第六单元《制作乐器》中的第一课。本课是在上一单元学习的基 础上开展的综合性的活动，包括实验探究和设计与制作。 本课主要培养的思维方法为比较和分析，选取的重点活动是：“探究不同类型乐器音调高低的 影响因素，”能根据发声方式不同对乐器进行比较、分类。学生在探究实验中要经历“通过实验获 取实证，比较分析不同种类乐器音调高低的影响因素，综合得到影响弦乐、管乐、打击乐器音调高 低的影响因素的过程。”在这个实验探究的过程中培养学生的比较、分析和综合的思维能力。 教学目标(内容框架) 科学知识： 1.基于对三类不同发声方式的乐器的观察，能说出这三类乐器的发声方式，并能根据发声方式不同 进行比较、分类。 科学探究： 1.基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素。 2.能结合对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 科学态度： 在探究过程中，能细心、全面地考虑问题，愿意倾听和分享信息。 科学、技术、社会与环境目标： 能根据观察画出设计图，确定所需要的材料、工具并规划制作步骤，并能认识几种我国传统的民族 乐器及其特点，并能体会它们的美。 教学重点： 基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素，并能结合 对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 教学难点： 基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素，并能结合 对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 教学准备： (一)教师准备 几种常见的乐器，如吉他、琵琶、竖笛、排箫、大鼓和小鼓、钢片琴。 (二)学生准备 学生活动手册、铅笔和彩笔、竹笛、小提琴、吉他、葫芦丝等自己等乐器。 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设 情境 明确 任务 1.创设情境：出示ppt3 今天的科学课我们从欣赏一段乐曲开始(播放一段乐曲的视频),请你认真 观看视频里有没有你认识的乐器。 2.提出问题：这么多乐器一起演奏出了动听的乐曲，在前面的学习中我们知道乐器能发出悦耳的声音是包含着一 些科学道理的。那么,其中最基本的科学道理还有哪些 利用这些科学道理，我们能不能也设计制作一种小乐器，用我们制作的乐器来演奏简单的歌曲呢 如果学生表现出很困难的样子，教师要及时引导，高大上的乐器以我们的能力 不能制作，但是我们可以制作小乐器。 学生观看 预设：小提琴，古筝， 二胡，大鼓，木琴，琵 琶，笛子，手鼓等等。 预设：能 通过观看视频认识常见 乐器，明确本节课的任务。 3.明确任务：要想真正的设计制作出 一个小乐器，首先我们要认识乐器，今天这节课，我们一起来认识与设计乐 器。(板贴课题：设计与设计乐器) 科学 实践 实践活动1:认识乐器(17—22) (一)尝试让乐器发出不同的声音，并 分类。(5-7) 1.老师给大家带来来一些乐器，就在我们各组的桌子上有一种乐器，是什么乐器 2.教师根据学生的回答把相应乐器的名字贴在黑板上。 3.出示ppt4 过渡：你能让这些乐器发出声音吗 接下来，我们分组试一试让你们组的 ... ...
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