教学设计 课题 第十一章第一节 功 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析：功是人教版教材八年级物理下册第11章功和机械能第一节的内容。学习功的知识是为了进一步学习能量。由于功的概念比较抽象，学生要认识功必须经历一个较长的过程，功和能的关系，渗透力学的各个部分，因此本节课的学习为学生研究能量转化奠定了分析的基础。 学习者分析： 八年级的学生特点，正值青春期，对于物理的兴趣浓厚，逻辑分析能力和数学的运算能力都不足，分析能力需要重点培养。生活经验不是很丰富，更是很难把生活和物理联系起来。虽然已经具备了一定的科学探究能力。但是用物理知识去解释和指导实际生活的能力还比较弱。应注重复习物理知识在实际生活中的应用。 学习目标确定： 知识与技能目标 (1)知道做功的两个必要因素 （2)理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算 (3)知道功的原理 过程与方法目标 (1)通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ (2)通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 (3)学会从物理现象中归纳简单的物理规律 3、情感、态度价值观目标 (1)乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 (2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 (3)培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲 学习重点难点： 教学重点： 理解功的概念，知道做功的两个必要因素； 教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 学习评价设计： 导学案当堂反馈 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，引入新课教师活动1： 请一名瘦小的学生A搬饮水机上的水桶 未搬起来 请一名高大的学生B搬饮水机上的水桶 搬起一定的高度 同学们要喝水，这两名同学谁辛苦了，谁做出了贡献？ 学生活动1：思考、讨论、回答 、阅读、观察活动意图说明：激发学生求知的欲望，同时放松课堂气氛。用生活的实例引入新课，体现从生活走向物理。联系生活，学生感到亲切，激发学生的学习兴趣。 环节二：观察实验，感知现象，深度思考教师活动2 请一名学生C用弹簧测力计提起一个书包到一定高度 请另一名学生D用弹簧测力计提起一个书包到更高的高度 这两名同学谁辛苦了，谁做出了贡献？ 有什么不同吗？学生活动2：思考、讨论、回答 、阅读、观察 活动意图说明：启发学生思维，让学生大胆说出自己的想法。从而了解学生的知识掌握情况，并根据实际适时调整和改进教学进程。 由浅入深，层层递进，引导学生动脑思考，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。所学的内容解决实际问题，让学生感受成功的愉悦，增强求知欲。 环节三：进行新课：功的定义教师活动3： 引导分析： 得出物理学中功的定义 请一名学生E将课本缓慢举过头顶并停下： 进行受力分析，并得出哪个力在哪个阶段对书本做了功 学生活动3：思考、讨论、回答 、阅读、观察 活动意图说明：通过老师的引导，使学生在观察的过程中思维得到启发自然过渡概念呈现。 环节四：进行新课做功的两个必要因素教师活动4： 1、请一名学生F将课本缓慢举过头顶并停下,然后水平移动一段距离 进行受力分析，并得出哪个力在哪个阶段对书本做了功 2、播放多媒体：小车在光滑水平面上由于惯性滑动 进行受力分析，并得出哪个力在哪个阶段对书本做了功 进行受力分析，并得出哪个力在哪个阶段对小车做了功，学生活动4： 思考、讨论、回答 、阅读、观察 活动意图说明： 通过受力分析，培养学生的逻辑思维能力和理论推导能力，同时。培养了语言表达能力和总结归纳的能力。 教师活动5： 多媒体展示图片1，小姑娘搬不动大石头，学生推不动同学坐着的板凳，请学生分析判 ... ...
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