(
课件网) 第2节 音调 课程讲授 声音的高低———音调 物理学中，把声音的高低叫做音调。 男生声音粗、较低沉，音调低。 女生声音细、较高亢，音调高。 那音调高低与什么有关呢？ 课程讲授 猜想：声音的高低与物体振动快慢有关 活动1：探究影响声音高低的因素 实验过程：将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动钢尺，比较钢尺发声的音调高低与钢尺振动快慢的关系。 声音的高低———音调 课程讲授 钢尺伸出桌面的长度 振动快慢 音调高低 8cm 快 高 12cm 中 中 16cm 慢 低 实验结论: 钢尺发出声音的音调高低与钢尺振动的快慢有关； 钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高； 钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低。 声音的高低———音调 活动1：探究影响声音高低的因素 课程讲授 物理学上用频率来表示物体振动的快慢。 频率：声源振动次数和所用时间之比，用 f 表示。 单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。 若声源每秒振动1次，则其振动频率为1Hz。 由上述实验可得： 声音的高低与声源振动的频率有关： 声源振动的频率越高，音调越高； 声源振动的频率越低，音调越低。 翅膀振动快，频率高 翅膀振动慢，频率低 声音的高低———音调 2.蜜蜂1min振翅24000次，则其振动频率为 。 1.女生说话的声音很“尖细”，是指女生声音的 高，这是因为女生说话时声带振动比较 的缘故。 课程讲授 音调 快 400Hz 声音的高低———音调 随堂练习 课程讲授 甲、乙两个音叉的频率不同，在相同时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高，音调高。 频率高，音调高 频率低，音调低 O t O t 甲 乙 用波形比较频率 课程讲授 人发声的频率范围约为85~1100Hz; 通常儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高; 在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐升高。 二胡和琵琶等是我国特有的乐器，使用同一种乐器为什么能演奏出不同音调的乐曲呢？ 用波形比较频率 课程讲授 活动2：探究影响弦乐器音调的因素 猜想： （1）可能与弦的粗细有关 （2）可能和弦的长度有关 （3）可能与弦的张紧程度有关 设计实验： （1）控制弦长度、张紧程度相同，改变弦的粗细； （2）控制弦粗细、张紧程度相同，改变弦的长度； （3）保证弦粗细、长度相同，改变弦的张紧程度。 控制变量法 用波形比较频率 课程讲授 进行实验： （1）准备两根粗细不同的琴弦（或尼龙丝、细钢丝）。如图所示，将弦的一端绕在桌子的腿上并打结，另一端绕过桌边的小滑轮，并挂上几个钩码，使琴弦在桌面上拉紧。再用两个三角形柱状小木块将弦支起，用塑胶尺弹拨弦的中部，就可看见弦的振动，并听见它发出的声音。 （2）分别改变弦的长度、粗细、张紧程度等不同情况下，弦发出声音的音调有什么变化？ 用波形比较频率 活动2：探究影响弦乐器音调的因素 课程讲授 实验表格： 实验序号 粗细/㎜2 长度/m 张紧程度 音调 1 0.5 0.6 紧 0.8 0.6 紧 2 0.8 0.6 松 0.8 0.4 松 3 0.5 0.4 松 0.5 0.4 紧 高 高 高 低 低 低 用波形比较频率 活动2：探究影响弦乐器音调的因素 课程讲授 （1）长度、张紧程度相同时，弦越细，音调越高； （2）粗细、张紧程度相同时，弦越短，音调越高； （3）粗细、长度相同时，弦越紧，音调越高。 拓展：管乐器的音调与管内空气柱的长度有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。 用波形比较频率 实验结论： 活动2：探究影响弦乐器音调的因素 课程讲授 人和动物的发声频率范围各不相同，他们能接收到的声音的频率范围也不相同。 动物 频率f/Hz 动物 频率f/Hz 人 85~1100 海豚 7000~120000 猫 760~1500 青蛙 50~5000 狗 452~1800 知更鸟 2000~13000 蝙蝠 ... ...
