课题 数一数 课型 新授课 序列 01 学习 目标 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 重难点 重点：初步掌握数数的方法。 难点：能正确数出图中事物的个数。 学习方式 仔细观察，清晰表达 学习准备 多媒体 上课时间 学习过程预设 预时 创设情境，提出问题 师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和 老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题！大家有信心学好数学吗？ 师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。 探索新知 1.激发观察兴趣 师：（出示主题图）这是一所漂亮的学校。今天是开学的第一天， 小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有些什么，自己先看一看。 师：把你看到的和你的同桌说一说。 师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2.引导学生逐一数出数量是1~10的人和物。 师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数出数量是“1”的事物。 师：同学们仔细看看：这里有几面国旗？（课件出示一面国旗图并 加上圈。） 师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。） 师：同学们再找一找：图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……） 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整的好习惯。） 数出其他数量的事物。 师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？ …… （配合学生的回答，依次贴出教科书第4~5页上的各图片及对应的 数字卡片。数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。） 师：同学们，你们发现这样数有什么好处了吗？ 师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范。） 3.认读1~10各数 （1）教师领读各数，同桌互相读一读。 （2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可以安排一些游戏，如接龙数数游戏、跳数10个数等。 4.数身边的数 师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？ 如果学生不会说，教师可启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几张课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。 课后延伸 师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路 上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或家人。 全课总结 师：今天，我们数了漂亮的学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等 好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。 板书 设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作业 布置 作业本P1 课后 反思 ... ...
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