﹡2.4 一元二次方程根与系数的关系 1.理解一元二次方程根与系数的关系的推理过程. 2.能够应用一元二次方程根与系数的关系解决问题. 3.经历一元二次方程根与系数关系的探究过程,培养学生的观察、思考的能力,渗透数学的求简思想. 重点:一元二次方程根与系数的关系及运用. 难点:理解一元二次方程根与系数的关系. 一、创设情境 1.一元二次方程的求根公式是_____; 2.解方程并填空: 方程 两根 x1+x2 x1x2 x1 x2 x2-2x=0 x2+3x-4=0 观察表格,若一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1,x2,两根之和x1+x2、两根之积x1·x2与二次项系数a,一次项系数b和常数项c有什么关系 二、探索归纳 一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根分别是x1,x2: 问题1 一元二次方程的求根公式是什么 x=(b2-4ac≥0) 问题2 计算一元二次方程的两根之和x1+x2. ax2+bx+c=0(a≠0)中 ∵x1=,x2= ∴x1+x2=+ ===-. 问题3 计算一元二次方程的两根之积x1·x2. x1·x2=× ===. 问题4 试着说出你的发现,然后小组交流. 结论:如果ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根是x1,x2,那么x1+x2=-,x1·x2=. 对应练习: 1.下列方程中,两根的和与两根的积各是多少 (1)x2-2x+1=0.(2)x2-9x+10=0. 师生活动:根据题目的计算难易选择不同层次的学生回答,对答对的同学给予充分的表扬,对答错者应引导其掌握方法,并多给一次机会,让其得以消化和巩固,同时增强学生自信,提高学习积极性. 设计意图:此组练习的目的是掌握根与系数的关系. 2.根据问题(1)(2)的计算,你有什么发现 结论: 如果方程x2+px+q=0的两个根是x1,x2,那么x1+x2=-p,x1·x2=q. 三、交流反思 1.通过证明的过程,掌握了一元二次方程根与系数的关系. 2.通过一元二次方程根与系数的关系解决问题,提高了思考问题、解决问题的能力. 四、检测反馈 1.(口答)判定下列各方程后面的两个数是不是它的两个根. (1)x2-6x+7=0. (-1,7) (2)x2+9=6x. (3,3) 2.已知x1,x2是方程-2x2+5x+6=0的两个根,则x1+x2=_____,x1x2=_____. 3.已知方程2x2-7x+m=0的根是4,求它的另一根及m的值. 五、布置作业 六、板书设计 ﹡2.4 一元二次方程根与系数的关系 问题 探究 结论 …… …… …… …… …… …… 七、教学反思 一元二次方程根与系数的关系的推导是在求根公式的基础上进行.它深化了两根的和与积和系数之间的关系,是我们今后继续研究一元二次方程根的情况的主要工具,必须熟记. 优点:一元二次方程根与系数的关系的探索与推导,向学生展示认识事物的一般规律,提高学生分析、观察、归纳的能力及推理论证的能力. 缺点:教学设计缺少让学生产生疑问、激发他们学习兴趣的环节.教师应带领学生进行分析,引导学生联系所学知识,分析所求与已知间的联系,激发他们学习的积极性.
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