教 学 设 计 表 学科_ 授课年级 _学校 _教师姓名 章节 名称 浮力 计划学时 教学 目标 (1)能够理解浮力的概念，掌握浮力的方向，并通过实验观察浮力的作用。 (2)能够运用阿基米德原理，分析并计算物体所受的浮力，理解物体浮沉的条件。 (3)培养对物理现象的好奇心和探究欲，发展合作学习、动手实验和解决问题的能 力。 教学 重点 (1)理解并掌握浮力的概念及其方向。 (2)探究并总结浮力大小的影响因素。 教学 难点 (1)理解并探究浮力与排开液体重力的关系。 (2)应用阿基米德原理解决实际问题。 教学 准备 (1)准备实验器材：皮球、铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、饮料桶、 水桶。 (2)设计实验表格：用于记录铝块在空气中的重力、铝块在水中的重力、铝块在水 中受的浮力以及排开水重力。 (3)准备投影设备：用于展示实验过程、学生练习题以及讨论题。 教学 内容 分析 (1)本节课的主要教学内容是浮力的概念、特性及应用。 通过演示实验和分组讨论，让学生深入了解浮力的方向、大小以及影响浮力的因素。 (2)本节课主要介绍了浮力方向、物体在液体中的浮沉条件、阿基米德原理等知识 点。 通过对这些知识点的学习，学生能够建立起对浮力的全面认识。 (3)通过学习本节课，学生能够掌握浮力的基本概念，理解浮力在生活中的应用， 提高分析问题、解决问题的能力，并激发对物理知识的探索兴趣。 教学过程(可续页) 一 、设置情境，引入新课 师：开始课程之前，让我们先来一场思维的冒险。 请同学们闭上眼睛，想象自己正站在一艘大船上，海风轻拂，船只随着波浪轻轻摇曳。 突然，你发现身边的一个空瓶子不慎落入海中，它先是迅速下沉，随即又缓缓上升，直 至漂浮在海面上。 现在，请睁开眼睛，思考一个问题：是什么力量让瓶子先是下沉，最终却又能够漂浮起 来呢 这节课，我们就将揭开这个自然之谜———探索浮力的奥秘。 二 、讲授新课 (1)浮力的概念与方向 师：首先，让我们正式定义浮力。 浮力，简单来说，就是当物体部分或全部浸没在流体中时，流体对物体产生的向上的力。 【浮力方向：竖直向上】。 为了直观感受浮力的存在，让我们通过一个小实验来验证：请同学们取出桌面上的皮球 和弹簧秤，首先测量皮球在空气中的重量，接着将皮球缓慢浸入装满水的溢水杯中，观察弹 簧秤示数的变化。 【学生分组进行实验，记录数据。】 (2)阿基米德原理的探索 师：通过实验，我们发现物体在水中似乎减轻了，这是因为受到了浮力的作用。 接下来，我们要深入探究浮力的大小与哪些因素相关。 还记得阿基米德的那个著名浴缸故事吗 他大喊Eureka! 是因为发现了什么 没错，那就是任何物体在流体中所受的浮力等于它所排开流体的重量。 【阿基米德原理】。 接下来，我们将通过精确测量，验证这一伟大发现。 【分发铝块、弹簧秤和溢水杯，学生小组设计实验，测量铝块在水中所受浮力与排开水 的重量，填写实验报告。】 (3)物体的浮沉条件 师：掌握了浮力大小的计算后，我们再来看看物体为何会浮起或沉下。 这涉及到物体的重量与所受浮力之间的比较。 【当F 浮>G 时，物体上浮，最终结果是漂浮(F 浮=G); 当 F 浮=G 时，物体悬浮；当F 浮
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