教 学 设 计 表 学科_ 授课年级 学校 教师姓名 章节 名称 摩擦力 计划学时 教学 目标 (1)学生能够理解摩擦力的概念，并能够描述摩擦力产生的条件及其作用。 (2)学生能够运用二力平衡条件，使用弹簧测力计测量并计算水平运动物体所受 的滑动摩擦力。 (3)学生能够通过实验探究，分析并总结出影响滑动摩擦力大小的因素，了解摩 擦力在生活中的应用。 教学 重点 (1)掌握测量水平运动物体所受滑动摩擦力的方法。 (2)理解影响滑动摩擦力大小的因素。 教学 难点 (1)理解并掌握摩擦力的定义及其作用，包括摩擦力的产生条件、方向和作用效 果。 (2)实验操作技能的培养，特别是使用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的原理和 操作步骤，以及科学探究影响滑动摩擦力大小因素的方法。 教学 准备 (1)准备多媒体教学设备，包括视频播放器，用于展示摩擦力在日常生活中的实 例。 (2)准备实验器材，包括弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、长木板、棉布、毛 巾等，以进行摩擦力大小测量的实验。 (3)准备《摩擦力》相关课文资料，供学生阅读理解摩擦力的概念及其应用。 教学 内容 分析 (1)本节课的主要教学内容是摩擦力的概念、测量方法以及影响摩擦力大小的因 素。 (2)本节课主要介绍了摩擦力的定义、摩擦力的测量、摩擦力与接触面粗糙程度 和压力的关系等知识点。 (3)通过学习本节课，学生能够理解摩擦力的产生原理，掌握测量摩擦力的实验 技能，并能够分析影响摩擦力大小的因素，进一步了解摩擦在生活中的应用。 教学过程(可续页) 一、导入新课(5分钟) 教师活动：播放视频集锦，展示生活中与摩擦力相关的现象：足球逐渐停下、矿泉水 瓶盖上的竖纹、运动员的钉鞋、雪地行车与防滑链、加油后轻松打开的生锈铁锁等，引导学 生思考并提问：这些现象背后共同的物理原理是什么 摩擦力总是扮演阻力的角色吗 它在所有情况下都是不利的吗 学生活动： 学生观看视频后分组讨论，尝试总结现象背后的物理学原理，分享对摩擦 力的基本认识与摩擦力的双重角色(阻力与助力)的理解。 设计意图：通过直观的生活实例视频，迅速吸引学生的注意力，激活他们的既有经验， 为新知学习构建真实情境，同时引发关于摩擦力利弊的初步思考，激发探索欲望。 二、新课教学 ( 一)摩擦力(10分钟) 教师活动：邀请学生进行小实验，体验不同条件下手与桌面间是否存在阻碍运动的力。 接着演示毛刷相对滑动时毛发弯曲的现象，引导学生观察并思考摩擦力产生的条件、作 用点、方向和作用。 学生活动：学生分组进行实验，体验摩擦力的存在，并根据观察和体验，小组讨论得 出摩擦力的定义及特征，代表发言总结。 设计意图：通过亲身体验与直观演示，帮助学生从感性认识过渡到理性理解，有效构 建摩擦力的概念框架，加深对摩擦力性质的认识。 (二)测量滑动摩擦力(10分钟) 教师活动：演示如何用弹簧测力计测量木块在水平面上滑动时所受的摩擦力，逐步提 问引导学生理解测量原理，强调实验中的关键操作要点，如保持匀速直线运动以确保摩擦力 与拉力平衡。 学生活动：观察实验，思考并回答教师提出的问题，理解弹簧测力计测量摩擦力的间 接方法，记录测量摩擦力的操作步骤和注意事项。 设计意图：通过演示实验，让学生直观感受科学探究的过程，学习并掌握测量滑动摩 擦力的实验技能，为后续的探究活动奠定基础。 (三)研究影响滑动摩擦力的因素(10分钟) 教师活动： 引导学生基于生活经验提出关于滑动摩擦力影响因素的假设，指导学生设 计实验验证假设，强调控制变量法的重要性，展示参考实验记录表。 学生活动：分组讨论并设计实验方案，执行实验以探究压力和接触面粗糙程度对滑动 摩擦力的影响，记录数据，分析讨论后得出结论。 设计意图：通过探究性实验，增强学生科学探究的能力，理解影响摩擦 ... ...
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