/ 让教学更有效 大单元教学 | 美术学科 【岭南版一年级上册大单元教案设计】 第3课时教学设计 课题： 《学校小导游》 课型： 新授课 单元复习课 专题复习课 习题/试卷评讲课 学科实践活动课 其他 教学内容分析： 本课是是岭南版一年级美术第一单元的第7课，属于一个承上启下的课程。承接上一课认识学校校门的制作到深入认识校园环境。主要考察学生对于身边环境的观察能力以及培养学生对于风景在绘画中的重点表达，而非全都画下来。 学习者分析： 一年级小朋友对于环境的认识是比较陌生的，会注意到环境的变化但并不会特别在意。因此这一课不仅可以让学生对自己的校园环境加深了解，也能让他们加强对于学校的认同感。 学习目标确定： 审美感知：引导学生在欣赏校园环境的过程中，找寻校园环境的美感，并初步感受到地图的标识美感，丰富其审美体验，提升审美情趣。 艺术表现：引导学生利用撕纸的手法进行创作，在创作的过程中表达自己的思想感情和观察力，涵养热爱生命和生活的态度。 创意实践：引导学生联系生活，将自己独特的想法在具体的艺术实践中转化为具体的艺术成果，培养其创新能力。 （4）文化理解：引导学生对于地图的赏析，领会撕纸画的独特魅力，提升自己的人文内涵。 学习重点难点： 重点：能利用图形和色彩设计小标识 难点：小组合作，利用小标识设计校园导览图 学习评价设计： 评价 维度评价内容自我评价组内评价老师评价参与 态度认真听讲，不搞小动作不发呆积极参与老师的提问和举手回答问题认真完成课堂作业，与同学们友好合作活动 能力活动目标明确，了解课堂作业认真完成课堂作业优秀的与同学们或自己完成课堂作业素养 养成了解校园环境和标识的意义了解各类校园标识表达的意思并能自己制作标识与小组成员一起合作制作各类校园标识并能设计校园导览图 6、学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一 教师活动一： 导入：师：上一节课老师布置了找一找校园里面令你印象深刻的风景，同学们你们愿意跟老师和同学们分享一下吗？ 师；同学们分享的真好，都能各抒己见，但我们学校拥有这么多特别的风景，怎样才能让其他人也能快速的找到你们说的风景呢？ 师：有没有更加方便的可以让人一眼就知道是什么地方的东西呢？今天老师就带你们一起认识一下标识吧! 学生活动一： 学生1：我觉得我们学校的教学楼特别漂亮 学生2：我觉得操场特别的大，还有可以打篮球踢足球的地方呢 学生3：我喜欢我们学校的植物园，里面有好多漂亮的植物 ............ 生：制作一个地图 活动意图说明： 承上启下的学习内容让学生更有兴趣，也能在事先做好准备迎接这一课的学习。利用小导游的知识引导孩子认识标识的重要性，学习标识的相关内容。 环节二 教师活动二： 师：什么是标识呢？同学们在平时生活中有没有见过下面标识？它们都是什么意思？（出示厕所、安全出口、停车场等标识） 师：同学们都很棒，能认识这么多标识、那大家能来简单说一说标识是什么吗 师：同学们说的很对，标识的意思就是一种帮助人类识别的标记，这种标记可以是简单的图案也可以是简单的文字。 那今天我们可不可以利用这点来制作学校各个地标的标识呢？ 师：请同学们自由讨论我们各个地标应该用什么的图案来代表呢？ 师：怎样制作学校的标识呢？怎样才能将标识制作的更加漂亮？（教师出示标识制作过程）同学们可以思考更多制作的方式来进行制作。 学生活动二： 生：厕所、安全出口、停车场..... 生：标识就是一个简单的图形代替文字.......... 学生小组讨论发言：教学楼可以用楼房代替、篮球场可以用篮球代表、植物园可以用花花草草代替............. 学生小组讨论 活动意图说明： 认识标识的意义并且学会制作学校各类标识，加强学生的日常常识对于学生来说是一个非常 ... ...
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