北师大版四年级下册 看一看 教学设计

北师大版小学数学四年级下册第四单元 观察物体 《看一看》 【教材分析】 “观察物体”是北师大版小学数学四年级下册第四单元的内容，这部分内容属于“图形与几何”领域，《看一看》是本单元的第一节课，主要内容是从不同位置观察最多由4个正方体搭成的立体图形，并能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 本节课是第二学段观察物体的起始课，通过观察由几个正方体搭成的立体图形（正方体的个数在4块及以内），在小场景下感受观察的范围随着观察点、观察角度的变化而变化。教材通过观察立体图形，进一步积累学生观察物体的经验，引导学生经历“观察—想象—分析—推理—验证”的过程,激发学生已有认知经验，发展初步空间观念，为后续学习打好基础。 【教学目标】 1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。 重点：观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 难点：观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 【教学过程】 课前谈话：谁知道我叫什么老师？ 你真会观察 能向我介绍你自己，让我认识一下吗 游戏导入课 师：在上课之前，老师跟同学们做个小游戏，请同学们拿出一个小正方体，放在手上，端至与视线相平，我来发指令，请同学们用手摸指一指，看哪名同学反应快。 师：请指出小正方体的正面；上面； 侧面（学生疑惑左侧还是右侧）（师：是哦，侧面包括左面和右面，那我明确为左面）； 指出小正方体的右面。 生：做动作。 二、探究获新知 （一）我搭你画，画画不同的正面 师：同学们反应真迅速呢。会指出各个方向的面了，你能画一画正面吗？ 请画出这个正方体的正面，画在第一个网格中；———学生画 ———老师板书 在上面加1个正方体，正面图有变化吗？请在网格（2）中画出正面图。 ———学生画 ———老师板书 师：坐教室右边的同学会不会有这个问题，我看看黑板，明明能看到四个面的呀。（同时手机投屏显示教室斜右方看到的效果。） 谁能帮他纠正一下？———生答：要在正前方看。 师：所有同学不能都到达我搭的这个的正前方，你拿两颗正方体，在超级正前方看看，是不是完整的上下俩正方形？———生拿小方块看一看。 这次我在前面加1个，正面图有变化吗？ 抽两位学生说，与他相同的可以拍拍手； 搭一搭，再在网格3中画出你看到的正面形状。 两个的时候，是两个正方形，现在三个了，怎么还是两个正方形？———生答：前面的挡住后面了。 那我还想加一个，让正面还是无变化，可以加在哪？你搭一搭，成功了举手跟我说。———学生搭，举手上台展示，答案一样的可以拍手告诉他。 他们看到什么形状 承上启下：形状不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同。 那同一个立体图形，每人看到的是不是都一样呢？ 1.淘气、笑笑、小鸟从三个方向看，看到的各是什么形状？（停顿3秒） 2.你可以选择先搭出来，看一看，再画出各自看到的形状，也可以尝试先画出来，再搭出来检查。———生搭+画 3.请代表当大家的小眼睛上来看一看。———学生拿手机更换方向看，教师一边问“小眼睛”，一边画。（如淘气看到几个正方形？下面几个？上面几个？笑笑看到……小鸟看到…咦，小鸟看到的跟笑笑是不是一样的？） 小结：看来，就算是同一个物体从不同的位置观察，看到的形状也可能不同。 画三视图 刚才有几位同学没搭，先画也能画成功，是有点厉害的。现在，我把正方体增加到4个，并且也不在黑板上搭出来，你能不能画出它正面 ... ...