教科版五年级下册 2.1 船的历史 教案

《船的历史》教学设计 一、教材与学情分析 《船的历史》一课为教科版《科学》五年级下册《船的研究》单元第一课的内容。本课从“关于船，你知道什么，还想研究什么？”导入，在暴露学生已有知识经验的基础上，通过观看微视频等资料，了解船的发展史，对不同时期、不同类型的船在体积、船体材料、动力、功能等方面进行比较，认识船因人类的需求和科技的发展不断发展。同时，“独木舟是如何平稳装载货物的？”是本节课的教学重点，利用黄瓜制作一艘平稳装载货物的独木舟，在制作过程中初步研究其装载货物和平稳航行的原因，并发现独木舟在装载能力和平稳性上的不足，尝试画出改进独木舟的草图，为单元后续活动进行铺垫。 五年级学生对船熟悉又陌生，他们知道各种不同结构和功能的船只名称，也知道船能够装载货物在水上航行，但是到底船是如何能够装载货物，如何做到平稳前行等，需要在本课进行初步探究，并为后续活动激发好奇心和探究欲。 二、教学目标 （一）科学观念 了解不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。 （二）科学思维 通过制作“黄瓜独木舟”模型，能将关于独木舟平稳载物的观点和事实建立联系。 （三）探究实践 利用黄瓜制作独木舟模型，感受“最初的小船”的样子和其载重量、稳定性和水阻等特性。 （四）态度责任 通过“黄瓜独木舟”的制作，感受劳动人民的聪明才智，以及发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化，并产生继续对船研究的兴趣。 三、教学重、难点 重点：感受船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。 难点：利用黄瓜制作独木舟模型，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。 四、教学准备 实验组：水果黄瓜、金属药匙（一铲一勺）、螺母、学习单 教师：多媒体课件、单元学习单 五、教学过程 （一）前概念呈现 关于船，我们已经知道什么？想了解什么？ （二）聚焦 1.观看微视频《船的发展历史》，思考：船在发展过程中，哪些方面发生了显著变化？是什么造成了这样的变化？ 2. 船的发展最早从独木舟开始，那么独木舟是如何做到平稳载物的呢？ （三）探索：制作一艘“黄瓜独木舟”模型 讨论“黄瓜独木舟”模型的标准。 船体不漏水、不侧翻 至少装载一个螺母 分工明确、互相合作 小组活动：利用提供的黄瓜和工具制作一艘平稳载物的“黄瓜独木舟”模型。 研讨 1.“黄瓜独木舟”模型能平稳装载几个螺母？ 2. 制作过程中是如何达成平稳载货的？ （五）拓展 1. 讨论：如何在增加独木舟平稳性的基础上装更多货物？ 2. 画出改进独木舟的草图，进行交流。 结束语：通过今天的学习，我们对船的发展历史有了进一步的了解，发现了船舱大小、船体轻重、形状等对独木舟平稳载物载重量有一定的影响，还发现了船首的形状影响着水中的阻力，我相信通过完善，我们一定能够做出更加满足我们需求的独木舟。同时我们还提出了很多让独木舟能够更加平稳、装载更多货物的想法，那么就让我们带着这些设计在下节课继续对船进行深入的研究。 六、板书设计 船的历史 需求不同 平稳载物的独木舟模型 结构 材质 动力 …… 七、附件：学习单 《船的历史》学习单 学号： 、 小组评价： 活动任务 制作一艘平稳载物的“黄瓜独木舟”模型。 活动材料 小黄瓜1根、螺母若干个，水槽1只、金属勺1个。 活动步骤 1.测试并记录“黄瓜独木舟”模型的平稳性和载重量，并对其不断进行改进。 平稳性（√或×） 载重量 改进建议 测试1：（ ） 螺母（ ）个 测试2：（ ） 螺母（ ）个 测试3：（ ） 螺母（ ）个 最终结果：我们的独木舟能稳定承载（ ）个螺母。 2.设计一艘更加平稳、装载更多货物的独木舟草图。 - 5 - ... ...