人教版二年级下册 克的认识 教案

《克的认识》 教学内容：二年级下册P99例1 教学目标： 1.通过“比、估、掂、称”的方法，初步建立克的质量观念。 2.结合生活情景，充分感受数学来源于生活，掌握“猜想—验证”的探究方法。 3.经历生动有趣的数学活动，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣。 教学重点：感受并认识质量单位克，建立1克的概念。培养学生的估测意识。 教学难点：通过估一估，掂一掂等活动，建立学生的量感及培养学生的估测意识。 教学准备：电子秤，学具袋，学习单，课件等。 教学过程： （课前谈话） 师：小朋友们好，我是来自新城实验学校的数学老师，我们学校的小朋友都喜欢叫我蔡蔡老师，今天很有缘跟我们双塔小学二（4）班的小朋友们一起上一节数学课。我们孙老师已经给大家安排好了4人小组，每个组有一位组长。（认识组长）组长的抽屉里有一包棒棒糖，一张学习单，一个软面包，要帮蔡老师管理好这些以及桌面上上课的材料。 师：现在请组长商量一下，选一个你们组最喜欢的学习用品放在自己的抽屉。 师：那四人小组怎么合作呢？（学生说两组）我们来几个约定吧！ 每一小组桌子上有编号1.2.3.4，小盘子里都有好多物品，还有小朋友们都喜欢的棒棒糖呢！他们不仅是学具也是蔡蔡老师准备送给表现俱佳小组的礼品。上课用到时轻轻取出来，用完了再悄悄送回去。 2.当听到老师的指令1.2.3，就请大家停下手中的活动； 3.这里是录播教室，空间比较大，小朋友发言前高高举手，回答时声音响亮，其他孩子认真倾听。 现在我们就开始今天的数学之旅吧。 一、认识质量单位克和秤。 1.认识秤。 今天蔡蔡老师请到了两个朋友（板贴：1个圆片和1颗糖）来参与我们的数学课堂，如果要你用数学的眼光来比一比它们，你想比它们的什么呢？（板贴：比） 预设：大小、轻重。 师：今天我们不比它们的大小、长短，来比它们谁轻谁重，也就是它们的质量。板贴：比质量这个质量不是指物品品质的好坏，而是我们平时常说的物品轻重的重量。 师：请组长分发材料，每人一个圆片和一颗棒棒糖，一手拿一样，掂一掂，感觉一下它们的质量谁轻谁重？结束后请组长回收材料，听清指令的小组开始。（板贴：掂） 预设：圆片轻，棒棒糖重。 师：刚才我们只是用手感觉了它们的轻重，想具体知道它们的质量需要用到秤这类工具，秤可以帮助我们知道物体到底有多重。 师：生活中常见的有这么一些秤。像盘秤、弹簧秤、体重秤，都是用来称较重的物品，而天平秤、电子秤，可以用来秤比较轻的物品。 2.揭示课题。 师：比物体长短时，我们用到过米、厘米这样的长度单位。那现在比较物品的轻重，要用到一定的质量单位。关于质量单位，你知道有哪些吗？（学生说），你们知道的可真多呀，数学上我们常用千克来表示比较重的物品质量，用克来表示比较轻的物品质量。今天我们先来认识克这个质量单位！ （板贴：克的认识）克还可以用英文g表示，当我们看到g的时候就要知道这代表着克，和我一起读，克———小g。 生齐读：克—小g 3.识读生活中的克。 师：看，这个质量单位在生活中很常见，蔡蔡老师前几天去逛了超市，拍了一些照片，你能从中找到我们的质量单位吗？（ ）的质量是（ ）克，请大声读出来。 （学生齐读） 师：都被你们找到了！生活中就有很多用克做质量单位的物品。 二、认识1克，建立“克”的量感。 环节一：感受1克的质量及1克相近的质量。 1.掂一掂，初步感知1克。 师：哎？我们一开始掂量过的小圆片和棒棒糖其中有一个只有“1克”（贴：1克）， 你觉得会是谁呢？（你为什么这么猜？）是的，在比较时大家都感觉圆片很轻，它的质量大约就是1克。 师：耳听为虚眼见为实，咱们就用电子秤来称一称。先看看老师是怎么称的？（实物投影展示）要看清楚了。先把电子秤打开，然后去皮或者清零，再把 ... ...