Unit 2单元整体教学设计（共六课时） 单元主题：Different families（不同的家庭） 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“不同的家庭”。本话题旨在帮助学生了解家庭结构、家庭成员的关系和角色，以及他们有哪些区别，培养学生对家庭的认知和情感，同时也引导学生学会与朋友友好相处，建立良好的人际关系。 一、单元内容分析 本单元围绕家庭主题展开。在语言知识层面，学生将学习一系列家庭成员的词汇，如：father、mother、sister、brother等，以及介绍家庭成员的基础句型“This is my ...”，为后续的语言表达打下基础。在语言技能方面，通过听、说、读、写等活动，培养学生的综合语言运用能力。听力练习帮助学生熟悉单词发音和句型语调；口语活动让学生能够流利地介绍自己的家庭；阅读材料能够加深学生对家庭概念的理解；书写练习帮助学生巩固其所学单词和句型。在情感态度上，引导学生感受家庭的温暖和重要性，增强对家人的爱和尊重。教学中，需要运用生动有趣的图片、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。创设真实的家庭情境，让学生在实际交流中灵活运用所学知识。同时，关注个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在本单元有所收获，提升英语学习的信心和积极性。 二、语篇分析 本单元学习的主题是不同的家庭，围绕单元大任务“What makes a family ”展开，划分为两个子话题“Who lives with you ”“How are families different ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。 语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Who lives with you ”而展开。教材通过Chen Jie带着好朋友Sarah Miller到家里来做客，她向家人介绍好朋友Sarah，向Sarah介绍自己的家人，该对话让学生感知教材语言的语用和语义，获取家庭成员信息，巩固已学的交际用语，学习如何用英语介绍他人。 语篇二是一节听读课，通过Chen Jie用英语介绍她家人的照片，引出对表示不同家庭成员词汇的学习，并且表达出对家的热爱。然后用一连串的句子将本课的单词和句子融合在一起，学生听句子，并做出各种相关的动作，在听与做的过程中更进一步了解家庭成员和学会怎样与他们进行对话。 语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，引导学生学习字母Ee、Ff、Gg、Hh。感知Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音，并归纳其发音规律。 语篇四也是一节对话词汇融合课，“Let’s talk”|通过Sarah向Chen Jie介绍照片中的人物，来介绍Sarah的家庭成员。“Ask and answer”通过Wu Binbin和Mike两人拿着照片问对方照片中的人物是不是他的某某，从而学习询问“这是你的……”，“那是你的……”，以及对这两个句子的回答。 语篇五是一节听读课，围绕子话题“How are families different ”展开，列举了家庭成员中对其他人员的称呼，反复练习句型“I have a …”。然后通过“Listen and chant”，让学生多次训练本单元的重点句型和人物名词词汇。 语篇六是一节阅读课。主要内容是“Family Poems”的诗歌，通过朗读和理解诗歌内容，拓展新的词汇和句子，让学生体会到家庭的温暖和快乐之处。 三、单元主题内容框架图 ( Unit 2 Different families ) ( 单元大任务：What makes a family ) ( How are families different ) ( Who lives with you ) ( Start to read Reading time 通过介绍照片中的人物和关于家庭的诗歌，让学生更好的热爱自己的家庭。 ) ( A Let ’ s talk A Let ’ s learn 通过两个孩子的对话学习介绍某人的的句型和家庭成员的单词。以照片为场景训练和巩固句型 ... ...
