2024-2025学年统编版语文九年级上册第一单元 任务三《尝试创作》教学设计

任务三 尝试创作 【学习目标】 1．通过具体的形象来抒发自己的情感。 2．用简洁、凝练的语言来写诗。 3．写诗要注意诗歌的节奏。 【课型及课时】 3课时 【学习过程】 情境任务：初三奋斗的号角已经响起，初中生活也进入了最后一年。此时此刻，你有怎样的感受？本单元我们学习了诗歌鉴赏与朗诵，现在让我们尝试成为诗人，用凝练的语言将内心的情思化为诗篇。 活动一：阅读例文，提炼“锦囊” 同学们，让我们通过阅读《语文主题学习》丛书中的诗歌，掌握诗歌创作的技巧，并翻开《快来读写吧》，完成小练习吧！ 锦囊一：选择具体可感的意象抒写情志 阅读《经典中漫步》第1册中的《一月的哀思（节选）》，尝试选择具体可感的意象补充诗文，表达相同的情思。 锦囊二：运用简洁凝练的语言抒写情思 1．阅读《经典中漫步》第1册《再别康桥》，体会诗歌语言的简洁凝练之美。那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 填空： ①将“河畔的垂柳”比喻成 ，此小节都围绕此意象展开。 ②“河畔的金柳”“夕阳中的 ”“波光里的 ”均为偏正短语，语言简洁、凝练，含蓄地流露出康桥美景带给诗人的难忘情思。 2．仿照下面句式，补充凝练的词语，表达你的情思。 锦囊三：通过清晰的结构体现诗歌的节奏美 1．阅读《经典中漫步》第1册《相信未来》，完成仿写，体会诗歌的节奏美。 2．阅读《经典中漫步》第1册《致橡树》或其他诗歌作品，选择喜欢的结构，完成仿写，体会诗歌的节奏美。 我如果爱你-- 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你-- 绝不学痴情的鸟儿， 为 ; 我如果爱你-- 绝不 , 。 活动二：整体构思，完成写作 1．深入思考，明确诗歌主题。 诗歌题目： 。 我想表达的情思： 2．整体思考，设计诗歌写作大纲。 第一节 表达的情思 选择的意象 第二节 表达的情思 选择的意象 第三节 表达的情思 选择的意象 第四节 表达的情思 选择的意象 活动三：借助量表，修改提升 1．完成习作，参考下列量表自评他评，自主修改。 评价标准 评价星级 自评 他评 抒写情志的意象具体可感 语言简洁、凝练 结构鲜明，富有节奏美 我获得了 星 2．互相交流，修改提高。 参考例文见《快来读写吧》九年级第4页。 【板书设计】 选择具体可感的意象，抒写情志 运用简洁凝练的语言，抒写情思 通过清晰的结构，体现诗歌节奏美