教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 保护土壤 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 教学目标 1.能够列举土壤对动植物和人类都做出了哪些贡献。 2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。 3.能够举例说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。 4.知道自己能够为家乡的土壤做什么和怎么做。 教学重难点 教学重点： 认识到保护土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做。 教学难点： 做水土流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。 教学过程 一、激趣导入，感受土壤的重要性 1.谈话：你们知道每年的12月5日是什么日子吗？是世界土壤日。世界土壤日的设立，是为了让人们意识到健康土壤的重要性，并倡导可持续的土壤资源管理。说明土壤对我们来说是非常重要的。 2.观看视频：说一说，土壤为动植物和人类都做了哪些贡献 3.学生汇报、小结:土壤为植物生长提供养料、水分、为动物生存提供栖息地。土壤还与人类生存所需的粮食、蔬菜等食物息息相关。 [设计意图：通过了解世界土壤日的知识，并通过观看视频分析土壤对动植物和人类的贡献，让学生意识到土壤在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。] 二、关注土壤状况，引出水土流失问题 1.提问：你知道土壤是怎样形成的吗 预设：其实土壤的形成过程非常的缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间，感受土壤形成的不容易。 2.教师：即便如此，土壤还要受到流失和沙化的威胁。（出示教材图片）。 三、实验探究水土流失的原因 1.提问：面对土壤的流失和沙化，我们该怎么办呢？（让学生树立要保护土壤的意识。 2.思考：我们有哪些行为可以去保护土壤呢？ 学生猜想：植树造林可以保护土壤。 设计实验:这只是我们的猜测，如何证明你的猜测是对的 可以一起做一做实验。 (1）实验材料:两块质量相同的土壤（其中一块有植被覆盖，另一块没有）、植被、两个大小一样的喷水壶、两个250毫升的烧杯、两个带孔水槽。 (2）实验方法:取两块质量相同的土壤（其中一块有植被覆盖，另一块没有），分别平铺在水槽里。将两个水槽没有孔的一端垫起来，倾斜相同的角度。准备好两杯分量相同的水，分别倒入两个相同的喷水壶中。然后拿起两把喷水壶，在同一高度，用同样大小的水流冲击水槽中的土壤。喷完水后，观察水土流失的情况。 4.教师演示实验过程，学生填写实验记录单。 5.学生汇报： [设计意图：通过水土流失模拟实验，让学生直观感知，植被对于水土的保护作用。] 四、保护土壤 1.议一议：植物是怎样保护土壤的？ 学生1：植物根系可以抓紧土壤，防止土壤被风吹走、被水流带走。 学生2：植物可以在一定程度上吸收土壤中的污染物质，从而起到净化土壤的作用。 2.土壤不仅重要，还那么容易被破坏，那么以下这些行为对于土壤的保护是好还是坏呢？我们认真思考一下。 （1）出示课本中修筑梯田、砍伐森林、轮作或休耕、开窑烧砖等四幅图片，引导学生观察这四幅图片，并且想一想，这些活动会对土壤产生什么影响？ 图片一：修筑梯田 修筑梯田有利于保护水土，防止水土流失。 图片二：砍伐森林 砍伐森林破坏了土壤上的植被，会造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。 图片三：轮作或休耕 教师讲解什么是轮作和休耕？引导学生明白轮作和休耕对保护土壤是有积极意义的。 图片四：开窑烧砖 这是一种破坏土壤的行为，久而久之，就会造成水土流失，因此这种行为是被禁止的。 （2）拓展引导：除了书上提到的人类的这些活动之外，你还知道人类的哪些行为活动将会对土壤产生影响？ 预设答案：退耕还林、沙漠治沙、无节制的发展畜牧业、将田地抛荒…… 小结：破坏土壤的行为时常发生在我们的身边，假如没有了土壤，地球将不再适宜 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
