教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 五年级 学期 秋季 课题 七色光 教科书 书 名：科学教学教材 -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 教学目标 科学观念： 认识到阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 认识到不同颜色的光混合在一起可以形成其他颜色的光，七色光也能合成白光。 知道白光是由多种色光组成。 科学思维： 通过预测、分析、总结等思维方法，认识到阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 科学探究： 通过制作彩虹，并进行分析、总结，认识到阳光可以分解成多种颜色的光。 通过阅读牛顿与七色光的故事，进一步认识到阳光分解成的七种色光为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 通过光的三原色混合、七色盘混合，认识到七色光也能合成白光。 态度责任： 体验到研究彩虹形成的快乐，感受用实验收集证据的严谨态度。 愿意通过小组合作共同开展对阳光组成的认识，乐于表达和分享自己关于阳光组成的想法。 3.意识到要运用多种材料、多种思路来进行实验，深入思考和研究。 教学重难点 教学重点： 1.认识到阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 2.认识到不同颜色的光混合在一起可以形成其他颜色的光，七色光也能合成白光。 3.知道白光是由多种色光组成。 教学难点： 1. 通过制作彩虹，并进行分析、总结，认识到阳光可以分解成多种颜色的光。 教学过程 揭示主题，提出问题。 同学们，说起七色光你会想起什么？ 彩虹。 平时我们在哪里能看见彩虹呢？ 雨过天晴的天空、太阳照射下的瀑布或喷泉的附近都能看到它的身影。 尝试猜测，制造彩虹。 1 1.根据彩虹出现的这些地方，猜想一下彩虹可能是怎么形成的？ 是的，可能是阳光经过水形成的。 2.有了猜测，需要搜集证据来验证。科学家们在研究彩虹时，是通过模拟制造彩虹来验证自己的猜想，那么通过什么方法可以制造出彩虹呢？ 3.有些科学家用阳光照射水中玻璃的方法成功制造出了彩虹，还有科学家用阳光照射三棱镜，在阳光下喷水雾的方法也制造出了彩虹。参考他们的办法，接下来我们分别利用水镜法、三棱镜法和阳光下喷水雾的方法来制造彩虹，验证下我们的猜想是否正确。 4.带领学生制作彩虹 方法一：水镜法 用到的材料有镜子、装有水的水槽、白色面板。 在盛有水的水槽中，斜插入一面镜子，在水槽前竖直放一张白色面板；（2）让镜子朝向太阳，不断调整镜子的角度，使阳光反射到白色面板上，直到看见彩色光带组成的彩色波纹图样，将其中一条彩色光带放大，观察它的样子。 方法二：三棱镜法 用到的材料有白色面板、三棱镜。 （1）手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上；（2）不断调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到白面板上，可以调节三棱镜的高度，直到看见清晰的“彩虹”。 方法三：喷雾法 用到的材料有装有水的喷雾器 在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 分析证据，初步得出阳光可以分解成多种色光。 根据实验观察，你们发现彩虹实际是什么？ 彩虹就是一些有颜色的光排列在一起。 这些颜色的光来自于哪里呢？ 仔细思考不难发现他们来自阳光。我们可以把这些有颜色的光叫做色光，而阳光是白色的，我们也可以称为白光。 实验中出现的彩虹具体是怎么形成的？ 阳光经过水中的镜子、三棱镜和空中的水雾形成了多种色光。 想一想，这说明什么？ 说明阳光可以分解为多种不同颜色的光。 5.水中的镜子、三棱镜和空中的水在实验中起什么作用？是的，起分解的作用。 6.现在你清楚彩虹是怎么形成的么？ 正如我们猜想的那样，雨过天晴后天空就会布满一个个的小水滴，这一个个的小水滴就像一个个三棱镜，把阳光分解成了多种色光。 那么分解成的色光分别是什么颜色呢？ 其实早在300多年前，伟大的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
