教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 五年级 学期 春季 课题 拧螺丝的学问 教科书 书 名：科学 五年级下册教材 -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 教学目标 科学概念： 1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点。 2．通过实验，发现施加在轮上和轴上的力的不同作用效果。 3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。 4. 了解轮轴在生活中的应用并能分析出其中的道理。 探究实践： 1.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 2. 在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法研究轮轴省力的奥秘。 科学思维 1. 能通过观察，描述轮轴构造上的特点。 2. 能用类比的思维寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。 3．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思。 态度责任： 1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利，感受到轮轴的应用对生产发展的价值。 2. 在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。 教学重难点 教学重点： 研究轮轴在什么情况下更省力。 教学难点： 分析在轴上用力的轮轴的好处。 教学过程 一、激趣导入 1．谈话：徒手把螺丝钉拧进木板里是很费劲的，一般会用什么工具？（螺丝刀） 2．PPT显示趣味比赛规则，提醒：注意安全。 3．分别请获得第一名小组代表和未完成任务的小组代表展示拧螺丝的工具并说说拧螺丝中的体会，从发言中对比发现，这些小组拧螺丝的工具是不同的。有的小组只有只有螺丝刀的轴，有的小组既有轴又有刀柄。 4．教师小结，揭示课题：看来拧螺丝钉可包含着大学问呢！今天我们一起来学习拧螺丝的学问。 ［设计意图：通过比赛拧螺丝钉，制造使用不同工具产生截然不同的结果，引起学生对螺丝刀及拧螺丝的探究兴趣，为引出轮轴做铺垫。] 二、观察螺丝刀和图片认识轮轴 1．谈话：我们就从螺丝刀开始研究，观察这个螺丝刀它由几部分组成？（刀杆、刀柄两部分） 2．谈话：转动螺丝刀时，刀柄运动轨迹是什么样的？刀杆呢？PPT展示刀杆和刀柄横截面，教师根据学生回答，板书画出一大一小两个圆。 3．使用螺丝刀时，我们要让螺丝刀转动起来，展示分别在刀杆和刀柄做了标记的螺丝刀，播放转动螺丝刀时的视频，观察刀杆和刀柄是怎样转动的？ 4．学生汇报：大圆和小圆固定在一起，围绕共同的中心，同时转动。 5．教师小结，添加观念：科学家把像刀柄这样的大圆称为轮，像刀杆这样的小圆称为轴，像螺丝刀这样，轮和轴固定在一起，轮转动时，轴也跟着同时转动的装置叫做轮轴。（板书课题）轮轴是一种简单机械，生产生活中很多地方都发挥着作用。 6．谈话：出示门把手和方向盘的图片，指出这个物体就包含轮轴，学生上台指一指，哪一部分是轮，哪部分是轴。 7．学生思考并汇报。 8．出示削笔刀和兰花龙头，再次辨认轮和轴。 9．教师提问：这两个物体中没有明显的轮结构他们是轮轴吗？ 10．小结：生活中的轮轴，外观不一定有完整的轮结构，可能只是一个手柄或摇把，但转动轨迹可能形成一个完整的圆。 ［设计意图：学生虽然在生活中经常看到轮轴的实物模型，但是对轮轴这一科学概念是陌生的，所以通过大家熟悉的螺丝刀入手，学生交流讨论后，教师引出轮轴这一概念。分层举例生活中的轮轴装置，先列举有明显轮的门把手和反向盘，后列举无明显轮结构的轮轴，教师不断追问学生，说它是轮轴，说一说哪一部分是轮，哪部分是轴？为什么说它是轮？从而强化学生对轮轴的理解，走出轮轴的轮一定是圆形轮子的误区。] 三、比较使用两种螺丝刀拧螺丝时的用力情况 1. 教师讲述：认识了轮轴，现在大家来思考，比赛拧螺丝的比赛的画面，两个小组的照片（一组用力在轴上，一组用力在轮上）。学生观察图片思考用法的差异 ... ...
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