2《乡下人家》 表格式 教学设计

教学课题 <<乡下人家>> 学科 语文 年级 四年级（下） 时长 1课时 教学背景分析 本单元学习任务群名称是文学阅读与创意表达任务群，本单元学习主题是：迷人的乡村风景，大单元教学目标是走进作者笔下的乡村世界，想象作者眼中的画面，诵读、品味字里行间的情趣，学会向他人转述介绍美丽乡村风光，一起感受乡村生活的纯朴、独特与美好。《乡下人家》是四年级语文下册第一单元的第二课。本课的语文要素是：抓住关键语句，初步体会课文表的的思想感情。这是一篇充满诗情画意的散文。文章按照房前房后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己家园、装点自己生活的美好品质。 教学目标重难点 教学目标：1.学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄记录好词佳句。2.自由朗读课文，想象画面，了解课文大意，在感悟品味运用语言的实践中，了解课文的叙述顺序。3.能抓住关键词句初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。教学重点难点：教学重点：能随文章的叙述顺序在头脑浮现出一幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解乡下生活的美，并且了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 教学方式与策略 根据小学语文课程标准，关于阅读教学的建议，重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学的主动性和创造性。一、在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法，以读带讲法和情境教学法。三分文章七分读。在学生自读课文的时候，引导学生想象画面。朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感受课文的语言美，使学生们目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音。并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家的美景中。二、在学法上贯彻的指导思想是把学习的主动性还给学生。倡导自主合作探究的学习方法，运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参与学习，养成自主探究，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、用运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的起迪。以享受审美乐趣，丰富精神世界。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 导入新课：1.多媒体播放虫鸣的声音，让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐”。让学生猜一猜，声音中有谁在歌唱？根据学生的回答引出纺织娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒体出示“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”2.提问：像如此美妙的大自然的声音，知道在哪儿经常能欣赏到吗？学生会根据已有的生活经验说出：乡村、农村、乡下等。引出本课课题：乡下人家 歌曲导入，激发学生的学习兴趣，歌曲内容贴近乡村生活，学生可以联想到大自然，本单元的单主题是围绕“乡村生活”展开的。学生对单元内容有了进一步感知是迷人的乡村风景，大单元教学目标是走进作者笔下的美丽乡村风光，一起感受乡村生活的纯朴、独特与美好。整个环节为学习课文内容做铺垫，并且让学生对乡村生活有了向往之情。 5-8分钟 知识讲解初读课文，梳理字词。初读课文读准字音，学生自由读课文，把课文中带有拼音的字读正确。2.认读字词。认真准确检查学生认字的情况，学生易认写错的字都用多媒体可见注释，如朴、冠觅、耸，眠，踏。教师详细指导识字的方法。3.猜词游戏，巩固字词，做猜词游戏，提高学生掌握字词能力。4．再次欣赏乡村美景，你观察图片，感受美景。插图上展示的是哪些美景。思考 ... ...